44 GUILLEEMINA PÓRTELA Y DE LASFUENTES 



de la responsabilidad que le incumbe para llegar a ser el ciudada- 

 no modelo. 



¿ A quién corresponde impulsar obra tan portentosa ? En primer 

 término, a la madre cubana, que impregnada de altas idealidades 

 formará en el hogar almas bien templadas; y luego, al maestro y 

 principalmente a la maestra, que sabrá llenar con su inmensa ternu- 

 ra el corazón y el entendimiento infantil de elevadas ideas de soli- 

 daridad social. 



Antiguamente, la educación se reducía exclusivamente al hogar ; 

 era una tarea doméstica. Hoy, la obra de la educación alcanza una 

 esfera vastísima. La escuela y sus actividades organizadas han des- 

 viado el ascendiente legítimo del hogar en todos sentidos, ya social, 

 mental o moral; y la preocupación de la pedagogía es hoy armoni- 

 zar la escuela con el hogar, y dar a cada uno la fuerza que merece 

 para completar la ardua labor de la educación. 



Hasta hace poco tiempo el problema se reducía sólo al cultivo 

 de la inteligencia. La instrucción era el principal objetivo. Se llegó 

 en este camino a olvidar que el niño tenía instintos naturales que 

 debían también dirigirse hacia una sana moral y de las escuelas no 

 salían más que eruditos. Educar no era, como quería nuestro don 

 Tepe, preparar las almas para la lucha por la vida, sino simplemen- 

 te instruir, enseñar los principios del arte, los axiomas de la ciencia. 



Por fortuna, la Pedagogía ha advertido el enorme error en que 

 estaba y ya desde hace tiempo viene rectificando su antiguo exclu- 

 sivismo. La escuela se ha espiritualizado. Al antiguo repetidor ha 

 sucedido el maestro persuasivo. Las ideas, no las letras, flotan en el 

 aula y la enseñanza con la mayor sutileza cultiva el alma al par 

 que la inteligencia y prepara al niño para que sepa vivir. A la mu- 

 jer, particularmente, le abre todos los horizontes del trabajo ma- 

 nual, de los adecuados oficios domésticos, en las admirables "Es- 

 cuelas Mena jeras". 



"Menaje" significa administración, repartición, distribución de 

 las entradas de la casa, para conseguir buenos alimentos y suficien- 

 te comodidad; y enseñanza menajera, quiere decir aplicar lógica- 

 mente las conquistas de la ciencia a las necesidades de la vida coti- 

 diana. 



