EXPOSICIÓN CRITICA DE LOS MÉTODOS ACTUALES EN 

 PRACTICA EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA (i> 



POR EL DR. RAFAEL FERNÁNDEZ 

 Inspector Pedagógico 



( Continuación. ) 



La enseñanza dirigida, encauzada por este método, resulta ani- 

 mada, interesante y razonadora, pero el método no está exento de 

 difieultades que requieren, para ser salvadas, habilidad y buen jui- 

 ?io por parte del maestro. 



■Si el área-tipo constituye una unidad física y por tanto, com- 

 prensiva de muchos elementos, puede resultar, y esto es lo más pro- 

 bable, que se le conceda demasiada importancia a detalles y minu- 

 cias que realmente carezcan de interés. En este caso ocurriría que 

 lo accesorio y secundario, oscurecería lo saliente y característico. 



Si el lugar-tipo estudiado representa intereses humanos allí re- 

 concentrados pero sin que el lugar tipo forme por sí una unidad 

 física definida, entonces carecerá de valor geográfico y por tanto, 

 tendría muy escaso valor como idea-tipo de comparación. 



Por otra parte, el método tiene el inconveniente de prescindir 

 de las divisiones políticas, que sólo estudia incidentalmente, cuando 

 el conocimiento de esas divisiones es imprescindible en la enseñanza 

 de la geografía. 



El método de los tipos ofrece, sin embargo, ventajas inestima- 

 bles, mas, para que éstas no sean anuladas, es preciso proceder con 

 acierto a la elección de los lugares tipo de manera que constituyan 

 verdaderas unidades geográficas, con caracteres bien definidos y 

 que sean representativos de clases numerosas y no hechos aislados e 

 individuales. 



Método de los viajes. — Consiste este método en estudiar los paí- 

 ses que están fuera del campo de la observación directa del niño, 

 por medio de viajes imaginarios que, de ser verdaderos, se realiza- 



(1) Véanse los números 1, 2 y 3 del tomo XXII, 1916. 



