LOS MÉTODOS EN GEOGRAFÍA 113 



cióu de los elementos geográficos, la de las formas del relieve, las 

 formas del agua, los aspectos de la vida humana. 



La excursión es el procedimiento por excelencia en el estudio' de 

 la geografía de la comarca. 



Me Murry agrupa en siete tópicos los asuntos que debe conocer 

 el niño por medio de la excursión, que son los siguientes: (1) Pro- 

 ductos alimenticios y ocupaciones del hombre en relación con éstos. 

 (2) Materiales de construcción y las industrias que se relacionan 

 con ellos. (3) Artículos de vestir. (4) Comercio local, ferrocarriles, 

 puentes y caminos. (5) Geografía física de la localidad. (6) El go- 

 bierno de la ciudad. (7) Clima y estaciones. 



Estos tópicos, comprenden la geografía del distrito conforme al 

 Method in Oeography, pero fácilmente se nota que la serie propues- 

 ta no responde a las necesidades ni a las condiciones de todas las lo- 

 calidades. 



El segundo y tercer tópicos, no podrían ser estudiados en las es- 

 euf.las rurales, y el tercero no tiene aplicación tampoco en la gran 

 mayoría de las poblaciones cubanas por no existir ese aspecto indus- 

 trial. En cuanto al séptimo, puede estudiarse sin alejarse de la es- 

 cuela. El análisis que hemos hecho del programa de excursión indi- 

 cado por Me Murry. demuestra que cada localidad, y en muchos ca- 

 sos cada escuela, necesita disponer el suyo de manera que sea aco- 

 modado a las peculiaridades de su geografía. 



La excursión geográfica si ha de ser fecunda en buenos resulta- 

 dos, necesita ser cuidadosamente preparada con anticipación, dis- 

 poniéndola conforme a un plan metódico que ha de bosquejar el 

 maestro para que le sirva de guía y evite divagaciones inútiles y el 

 gasto innecesario de esfuerzos y de tiempo. 



El trazado del plan requiere del maestro el estudio previo del 

 asunto, en presencia del mismo, para poder así determinar con se- 

 guridad el proceso que ha de seguir la enseñanza. 



El número de alumnos que dirija el maestro, ha de ser reducido. 

 En ningún caso deberán ser más de veinte. Cuando se trate de ex- 

 cursiones a los establecimientos industriales, será conveniente reba- 

 jar a diez este número, aunque para ello haya necesidad de agrupar 

 los niños en secciones para dar a cada una separadamente la misma 

 clase. Este, resultaría fatigante para el maestro pero no hay otro 

 medio de realizar con éxito pedagógico la excursión, y sin peligro 

 de accidentes. 



