LOS MÉTODOS EN GEOGRAFÍA 125 



Los mapas de relieve malos, los que no sean de una manufactura 

 artística y prolija, como los construidos por Mr. Cosmos Mindeleff , 

 es preferible desterrarlos del aula. Los mapas de estas condiciones, 

 sería difícil por lo costosos, podrían suplirse por el foto-relieve, que 

 responde a los mismos principios que el mapa-relieve. Su efecto es- 

 tereográfico lo hace superior a los mapas comunes, puesto que da 

 una noción más exacta de las formas del relieve de la región repre- 

 sentada. 



El pizarrón. — El pizarrón es un medio auxiliar extraordinario 

 por su valor y por la aplicación constante que de él se hace en la en- 

 señanza de la geografía. 



El pizarrón o encerado, materializa el pensamiento, le da forma 

 sensible convirtiéndolo en un medio de expresión superior en mu- 

 chos casos al lenguaje. 



En la enseñanza de la geografía, el uso del pizarrón para cro- 

 quis, diagramas, esquemas y dibujos, constituiré un recurso inapre- 

 ciable. 



En tales casos, no se limita a servir de medio de enseñanza, sino 

 alcanza un valor real como elemento educador. La imaginación en 

 sus diversas formas, incluyendo la esquemática, se desarrolla con 

 tales ejercicios. 



Para explicar el funeionamJento de un canal de exclusas, por 

 ejemplo, unas cuantas líneas sugieren más rápidamente que una 

 página de lectura, la im.agén correcta del canal. 



En casi todos los tópicos de la geografía, es necesario el dibujo 

 en el pizarrón. Las minas con sus galerías, las explanaciones de los 

 sistemas de irrigación, la formación de los valles, los contornos de 

 los países, la configuración de las costas, la localización rápida de 

 ciertos valores en el mapa-croquis y en otras mil aplicaciones, el pi- 

 zarrón es un medio de demostración de una gran eficacia educadora. 



El maestro que no posea la habilidad de usar el pizarrón en to- 

 do momento, sin limitaciones, con fines ilustrativos, está privado de 

 un instrumento de extraordinaria importancia, que haría su ense- 

 ñanza más fácil para él y más provechosa para sus alumnos. 



El Museo Geográfico. — Toda escuela debiera disponer de un mu- 

 seo formado por sus maestros, en colaboración con los alumnos. 



El museo constaría de los medios auxiliares utilizados en la geo- 

 grafía 5' en las otras asignaturas de la escuela y de colecciones de 

 productos, en las cuales el factor extensión y distribución, y el lu- 

 gar de procedencia, así como las causas que motivan su producción 



