LOS MÉTODOS EN GEOGRAFÍA 127 



dos por los centros oficiales, los boletines de la Estación Agronó- 

 mica, los censos de población, los informes consulares y los de las 

 cámaras de comercio, etc. 



Por esa información, superior a la que consignan los textos, por 

 ser más reciente, no puede ser improvisada. Requiere la dedicación 

 paciente del maestro, a la tarea de recopilarla. 



El artículo de la revista ilustrada que describe una región con 

 viveza de colorido, acompañando el relato de fotograbados que le 

 comunican interés y claridad, la estadística agrícola o comercial 

 en la que se ofrecen los últimos datos económicos, del propio país o 

 del extranjero, tienen que ser recogidos por el maestro, quien pro- 

 cediendo de ese modo, pronto dispondrá de un valioso material geo- 

 gráfico que podrá aprovechar, unas veces, si dispusiera del tiempo 

 necesario, como lectura suplementaria y otras como un medio de 

 rectificar o de ampliar el contenido del texto o bien de suplir sus 

 omisiones en otros casos. 



Entre nosotros, esa información no es en manera alguna desde- 

 ñable, aunque es muy modesta si se compara con la enorme canti- 

 dad de publicaciones de todo género y hasta de revistas exclusiva- 

 mente geográficas que existen en países de vida económica e inte- 

 lectual más intensa. Los elementos que ofrece pueden dividirse en 

 dos clases: la de los libros de viajes y artículos literarios de carác- 

 ter geográfico, que pudieran destinarse a la lectura suplementaria 

 y la de información de carácter estadístico de los centros oficiales 

 industriales y de comercio. 



A nuestro juicio, esta iiltima clase es la de má-s práctica y fácil 

 aj licación entre nosotros. 



El em^pleo de lecturas geográficas suplementarias, no está exen- 

 to de inconvenientes. Tendría que hacerse a expensas del tiempo de 

 otras asignaturas, lo cual no es recomendable, porque el destinado 

 a la geografía es tan restringido que no permite restarle ninguna a 

 la enseñanza de la disciplina propiamente dicha, o tendrían que 

 ser llevadas a cabo en el hogar del alumno, perdiendo de este modo, 

 la mejor parte de su valor pedagógico. 



Dodge opina que esa suerte de lecturas pueden ser realizadas 

 por los alumnos en sus casas, a condición de que el maestro les inte- 

 rrogue en el aula acerca de lo estudiado y aproveche para las lec- 

 ciones de clase, los conocimientos que hayan podido obtener del 

 libro o del artículo. Este autor desaprueba que esa suerte de lectu- 



