LOS MÉTODOS EN GEOGRAFÍA 177. 



rales, meteorología, geografía descriptiva, geografía histórica y eco- 

 nómica. 



Pero el maestro no puede limitar sus estudios a estos particula- 

 res. Necesita conocer, siquiera sea en sus principios más generales, 

 todas las otras ciencias que se relacionan con la geografía, que se- 

 gún la clasificación de W. J. Sutherland, son las siguientes: geo- 

 logía, botánica, zoología, agricultura, astronomía, química, metereo- 

 logía y física. 



LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAPÍ\ 



El estudio de la psicología del niño, en relación con la enseñan- 

 za de la geografía, lia dividido ésta en varias etapas bien definidas, 

 no obstante confundirse sus linderos y aun de marchar paralela- 

 mente a través de la didáctica de la disciplina. 



Son cuatro esas etapas, y su orden es el siguiente : 



1. Perceptiva y conceptual. 



2. Representativa. 



3. Descriptiva. 



4. Explanatoria o racional. 



La primera corresponde al período inicial de la enseñanza geo- 

 gráfica. En esa fase, antes que a suministrar al niño conocimientos 

 sistemáticos de la materia, se atiende a enriquecer su mente con no- 

 ciones adquiridas por intuición, las cuales sirven de base a la for- 

 mación de conceptos. 



Comprende este proceso el estudio del medio que rodea el niño, 

 con los accidentes del relieve y las fuerzas que actúan en su fisio- 

 grafía, los animales, las plantas y la vida humana. 



La enseñanza aquí ha de ser concreta : del hecho se pasa a su 

 denominación. Se trata de enriquecer los contenidos mentales con 

 ideas-tipo, que han de servir, ampliadas bajo la dirección del maes- 

 tro, para formar una noción derivada, un concepto más general. 



De la noción particular de un arroyo se pasa al concepto del 

 río, de la charca, del pantano, se pasa a la del lago, de la del mar, a 

 la del océano. 



Si se trata de la fauna, aprovechando la noción obtenida del ga- 

 to, por observación del perro y del caballo, el niño puede formarse, 

 con el auxilio de la imaginación, un concepto bastante aproximado 

 del tigre, del lobo y de la cebra. 



Estos ejercicios, además de su valor instructivo, tiene el que re- 

 presenta el adiestramiento mental del niño, que le da aptitud para 

 utilizar sus representaciones en las operaciones de su pensamiento. 



