LOS MÉTODOS EN GEOGRAFÍA ]87 



Según el profesor Whitbeek, al terminar un niño sus estudios 

 escolares, debería estar en condiciones de poder llenar un mapa- 

 croquis con el nombre de las provincias de su nación, señalar las 

 llanuras, los grupos orográficos principales y sus doce ríos más im- 

 portantes. 



Asimismo debería conocer los dos sistemas fluviales más notables 

 de la América del Norte y los tres de la América del Sur. Recorda- 

 rá cuatro o cinco ríos de África, media docena de Asia, dos o tres 

 de España, de Francia, Alemania, Inglaterra y Rusia, así como el 

 Po, el Danubio. Estos "brazos del océano" debe conocerlos como 

 vías del comercio universal. 



Estará también en condiciones de localizar las islas o grupos de 

 islas que constituyen factores importantes de la actividad mundial 

 o que tengan significación histórica ; determinará la dirección de las 

 principales montañas: los Apalaches, las Rocallosas, los Andes, 

 Pirineos, Apeninos, Cáucaso, Ural, Himalaya, Altai y los picos 

 más altos y célebres como el Everet, Blanco, etc. Podrá indicar tam- 

 bién algunos cabos como el de Hornos y Buena Esperanza. 



Debe conocer también la localización de unas cuantas ciudades 

 de la nación propia y unas veinticinco o treinta de Europa. En adi- 

 ción a ésto, deben serle familiares los nombres de unas cincuenta 

 ciudades más de su nación y del extranjero. 



Pero estos conocimientos como son, si se comparan con la profu- 

 sión de nombres que se intenta enseñar sin fruto ni provecho en 

 nuestras escuelas, han de ser sólidos, se relacionarán siempre con la 

 causa visible de origen, de su razón geográfica de existir. 



De esta manera se logra que echen honda raigambre en la me- 

 moria y que alcancen el máximum de su valor intelectual. 



El curso de estudios al ordenar las materias subordinará éstas 

 a las líneas generales que caracterizan la enseñanza de la geografía, 

 o sean las fases que ya hemos estudiado : la perceptiva, representa- 

 tiva, descriptiva y racional. 



Las dos primeras corresponden a la observación directa de 

 los hechos y a su representación por el mapa y demás medios de 

 expresión geográfica : corresponden a los primeros grados. Aquí la 

 marcha del curso será sintética en la presentación de los tópicos. 

 Comenzará por el estudio de la localidad donde vive y aun si se 

 prefiere, a la provincia. En la investigación de los principios se 

 ascenderá de los efectos a las causas, de acuerdo con el desarrollo 

 de los poderes mentales del niño. 



