212 GUILLERMINA PÓRTELA Y DE LASFUENTES 



CONCLUSIONES DEL CONGRESO DE PRIBURGO 



Conocida ya la historia de la enseñanza menajera pudieron los 

 congresistas de Friburgo, entrar de lleno en las diversas cuestio- 

 nes de fondo, que afectaban a esa enseñanza. 



¿ Cuáles deberán ser los requisitos para ser admitida como fu- 

 tura maestra menajera? Esta fué la primera grave interrogación 

 que hizo el Congreso a sus ilustres miembros. Las respuestas fueron 

 numerosas exponiéndose muy variados puntos de vista. Iniciada la 

 discusión, ésta se elevó a polémica ardorosa. "La maestra menajera 

 debe estar a la altura de su misión trascendental" — dijo Mlle. Gé- 

 hin de Bar L-e Duc — en tono sentencioso. "No debemos cerrar las 

 puertas de esta enseñanza a las personas que tengan felices dispo- 

 siciones pedagógicas" advirtió el presidente Brunhes, rompiendo 

 una lanza por la moderna teoría pedagógica que sostiene que lo pri- 

 mero en la maestra es "saber enseñar". "No exageremos, no 



exageremos , dijo con voz moderada Madame Molí Weiss, 



delegada por Francia. Y ese fué, en definitiva, el criterio de 

 templanza en que se inspiró el Congreso acordando que la me- 

 najera había de probar suficiencia pedagógica y preparación pa- 

 ra el cultivo de las ciencias y de las industrias domésticas, pu- 

 diendo justificar estas últimas con. un diploma de institutriz, gra- 

 do que no se conoce en Cuba y que está muy generalizado en 

 Europa y en los Estados Unidos. Esto, en lo que se refiere a las fa- 

 cultades intelectuales propiamente dichas de la futura menajera. 

 En cuanto a lo moral, el Congreso no pudo ser más severo ; y con 

 razón a nuestro juicio. La profesión pedagógica, además de noble 

 misión, es un apostolado. A una maestra que va a iniciar a sus 

 alumnas en la divina ciencia del hogar, debe exigírsele un sentido 

 moral más estricto que a cualquiera otra cuyo espíritu no haya de 

 influir tan directamente en ellas. "La menajera — dijo en sus con- 

 clusiones el Congi-eso de Friburgo — debe ser de elevados sentimien- 

 tos ; tener orden en la dirección ; exactitud en el programa cotidia- 

 no ; una severa vigilancia para que nada se le escape ; una actividad 

 prodigiosa sin degenerar en agitación estéril y, por último, pacien- 

 cia, bondad y sacrificio. ' ' 



Hasta en lo físico fué también muy exigente el Congreso acor- 

 dando que no se admitieran en el personal de enseñanza a aquellas 

 que no reunieran una salud a toda prueba, porque el trabajo se di- 

 jo, es "fuerte". La que dirige un grupo tiene que levantarse la pri- 



