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tuvo eu grau estima como igualmente el Sr. José Silverio Jorrín 

 que publicó un artículo Utilidad de la lengua alemana en la Re- 

 vista de la H al) ana. Para llegar a profundizar ciertas materias es 

 necesario conocer el alemán; quien quiera orientarse en pedago- 

 gía, en historia, en literatura, filosofía, filología y ciencia del len- 

 guaje tiene que acudir frecuentemente al alemán, el mejor instru- 

 mento para abrir la mejor de las bibliotecas. Eecordemos a Fran- 

 cisco y Antonio Sellen, leamos sus poesías y veremos que o son 

 inspiraciones a veces de poesías alemanas o traducciones de ellas. 

 Goethe, Uhland, Heine, ^lüller fueron vertidos por ellos revelan- 

 do el dominio que del idioma tuvieron: el drama El 24 de Febrero 

 de Wemer y el Intermezzo de Heine son buena prueba de ello; los 

 Ecos del Rin conservan, como dijo nuestro malogrado amigo Dr. 

 Nicolás Heredia, la originalidad de la idea, las reminiscencias del 

 estilo y la fisonomía propia del original ; en esa colección se advier- 

 te la pureza del lenguaje, la dicción castiza y la soltura en verter 

 los giros más difíciles como agrega el escritor mencionado. Tam- 

 bién Néstor Ponce de León tradujo del alemán el Intermezzo; ig- 

 noramos si la traducción hecha por Piñeyro, que a juicio de I\Ier- 

 chán es la que tiene más verdad y energía, es directamente de 

 ese idioma. La enseñanza del alemán figuró entre las asignaturas 

 del bachillerato como respetuosa consideración a la esposa del mo- 

 narca español Alfonso XII que es de origen austríaco ; los resulta- 

 dos obtenidos por los alumnos fueron bien pobres, y hasta el 

 presente no se conoce trabajo alguno que demuestre éxito en 

 su aprendizaje; el Sr, Nicolás Amat, profesor que fué de 

 este idioma en el Instituto de la Habana, sólo escribió un Progra- 

 ma de primer curso, en 1890, que no revela la orientación pedagó- 

 gica del autor ya que sigue al pie de la letra la que aceptara Leh- 

 man en su Gramática alemana. Fué obligatoria esta enseñanza pa- 

 ra los alumnos de Medicina: el resultado también fué negativo: ig- 

 noramos si se ha debido a las condiciones del profesor o si ha depen- 

 dido de no haberse dado cuenta los alumnos de esa carrera de las 

 ventajas que dicho conocimiento había de proporcionar en el mejor 

 estudio de la medicina. 



Kespecto del inglés diremos que si mucho se ha trabajado, que 

 si son varios los métodos editados en este país, no todos acusan en 

 sus autores la preparación necesaria para alcanzar un excelente 

 resultado. Supónese equivocadamente y con frecuencia que el sa- 

 ber hablar un idioma capacita para poder enseñarlo; los medios 



