EL MOVIMIENTO LINGÜÍSTICO EX CUBA 251 



a pronunciar las palabras según el sistema de Reuchlin, constitu- 

 yendo una minoría, mientras otros, como pasa hoy, no aceptan 

 otro que el de Erasmo. El problema a pesar de los estudios hechos 

 hasta ahora, está sin solución, aun después de los artículos de 

 Burnouf, de Psichari y del trabajo del profesor Blass. Bueno es 

 no olvidar con motivo de esto lo que ha escrito sobre la pronuncia- 

 ción nacional del griego el señor Gustavo d'Eichtal: "bien se 

 acepte el sistema de Erasmo o el de Eeuchlin, mejor" es adoptar la 

 pronunciación del iiltimo, puesto que con el procedimiento de 

 Erasmo cada pueblo pronuncia el griego a su modo". Si se me 

 obligase a dar mi opinión, no vacilaría en declarar que adoptaría 

 la de Egger, pues para escapar de una controversia sin fin prefe- 

 rible es aceptar la pronunciación de los griegos modernos, que es 

 la tradición de todo un pueblo .y que nos pone en fácil comunica- 

 ción con los helenos regenerados. 



Es por el Plan de Estudios de 1842 que se estableció por vez 

 primera en esta Universidad la cátedra de lengua griega, y es el 

 profesor D. Antonio Franchi Alfaro el primero que enseñó esta 

 lengua tan admirable. Bueno es consignar que el período de ma- 

 yor esplendor de la enseñanza del griego pertenece a aquél en que 

 fué titular de dicha cátedra el señor Franchi Alfaro, porque sus 

 alumnos, sobre todo los de la Facultad de ^Medicina, que por el 

 Plan de Estudios de 1842 y a iniciativas del Dr. Ángel J. Cowley, 

 estaban obligados a estudiar dos cursos de lengua griega, son los 

 que han demostrado más tarde tener la mayor competencia en 

 ésto, gracias a lo cual pudo el Dr. Antonio IMestre ayudar al gran 

 naturalista D. Felipe Poey en la formación de voces técnicas. En 

 la Sorbona, el Dr. ]\Iestre, joven aiin, asistía al curso de griego para 

 tener idea del método seguido. El auditorio era numeroso, pues 

 los concurrentes pretendían tan sólo profundizar sus conocimien- 

 tos; casi todos los alumnos eran extranjeros de cierta edad. Pre- 

 ocupado el profesor con la presencia del joven, quiso apreciar su 

 cultura dándole a leer una de las odas de Safo, sorprendiéndose 

 desde el primer momento el \-iejo maestro al ver lo que sabía y 

 sin dejarle concluir la lectura preguntóle de dónde venía, quién 

 había sido su maestro y a qué Universidad pertenecía. Felicitólo 

 cordialmente el profesor de la Sorbona como también a su cate- 

 drático el Sr. Franchi Alfaro, que enseñaba la verdadera pronun- 

 ciación griega. 



El método de Franchi Alfaro era un método en que se amal- 



