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gamaba la teoría con la práctica. En una obra que publicó en 1845 

 para su primer curso, daba a los alumnos temas graduados, comen- 

 zando por frases fáciles hasta llegar a trozos del discurso Pro Co- 

 rona, que debían ser traducidos al griego. En el segundo curso la 

 versión era del griego al español, y puede juzgarse su sistema de 

 enseñanza leyendo la colección manuscrita hecha por su alumno el 

 Dr. Mestre, la que empezando por las fábulas de Esopo termina 

 por la versión de anécdotas de los filósofos, fragmentos de la Ci- 

 ropedia hasta los discursos de Demóstenes. Ignórase si el Sr. 

 Franchi Alfaro llegó a publicar un léxico español-griego y griego- 

 español. Desde 1842 hasta el año de 1863, la enseñanza del griego 

 se hizo de modo uniforme y con gran éxito. Examinando el Plan 

 de Estudios de 1863 y hasta 1871, se nota la supresión de la cáte- 

 dra de lengua griega en esta Universidad; es de 1871 a 1880 que 

 se hicieron estudios de literatura clásica y estudios críticos sobre 

 los prosistas griegos. El Dr. Antonio María Tagle, encargado de 

 enseñarlos, conocía muy bien el griego, leíalo de acuerdo con Reu- 

 chlin y publicó en 1854 una serie de temas griegos según los 

 métodos de Robertson, de Ollendorf, así como cuadros sinópticos 

 para hacer más sencillo el estudio de este idioma y el Análisis y 

 Traducción de las Fábulas de Esopo con versión, análisis y clasi- 

 ficación de las oraciones. 



El sucesor de D. Antonio Franchi Alfaro lo fué el Dr. Tagle, 

 y el de Tagle el Dr. Bonifacio Ávila, quien enseñó esta lengua en el 

 Instituto de Segunda Enseñanza de la capital y en la Universi- 

 dad; y después de su partida para España comenzó el Dr. Juan 

 F .Albear sus clases de griego, hasta el Plan Lanuza de 1899, 

 siendo confirmado en el cargo por el Plan Varona de 1900. Cam- 

 bió inmediatamente la orientación en la enseñanza del griego, y la 

 gramática de Ortega, elegida como texto durante algún tiem- 

 po, fué felizmente reemplazada por la de Curtius, muy superior. 

 Desde este momento comienza el aspecto científico del desenvol- 

 vimiento del griego ; es ahora, tras el brillante período del Sr. 

 Franchi Alfaro, que empezaron a familiarizarse los estudiantes 

 con los trozos selectos del libro Lectiones Graecae del Dr, Bardón, 

 de la Universidad de Madrid. Al mismo tiempo que el Dr. Albear, 

 estuvimos encargados de uno de los cursos de lengua griega y 

 al corriente del mejor método, realizamos nuestras lecciones se- 

 gún el método histórico-comparado, utilizando la Petife Antho- 

 logie de Maunoury, tratando de que los alumnos supiesen bien lo 



