EL MOVIMIENTO LINGÜÍSTICO EN CUBA 257 



ños que en pocos meses, no sólo resultaban capaces de traducir 

 las fábulas de Fedro y la Vida de Cornelio Nepote, sino hacer el 

 régimen gramatical del modo más satisfactorio. De las clases su- 

 periores de latinidad han salido alumnos tan aprovechados, que 

 harían honor al primer establecimiento del mundo en este género, 

 llegando a quedarse los examinadores atónitos y complacidos al 

 observar la facilidad y maestría con que fueron interpretados por 

 nuestros jóvenes los pasajes difíciles de Virgilio, sobre todo aque- 

 llos en que hubieron de descifrar les comentadores, como son mu- 

 chos del canto sexto de la Eneida. 



En 1689 se fundó el Instituto de San Ambrosio, para pre- 

 parar a la juventud para la carrera eclesiástica, enseñándose gra- 

 mática y canto llano, siendo sinónimo, en aciuellos tiempos, de gra- 

 mática el latín. Refiriéndonos al Colegio San Basilio Magno en 

 Santiago de Cuba, en 1772, diremos que en su fundación esta- 

 blecióse cátedra de latín de mayores y mínimas. Y tanto afán hubo 

 por el debido auge de esta enseñanza, que en los últimos años de 

 las innovaciones introducidas por el Iltmo. señor Claret, si se en- 

 señaba a la perfección la gramática castellana, también se hacía 

 lo mismo con la latina, la que hubo de arraigarse, toda vez que di- 

 cho Sr. Arzobispo de Santiago de Cuba, cuando publicó en Bar- 

 celona, en 1854, un cuaderno titulado: Modi^caciones de los Esta- 

 tutos del Seminario Tridentino de Cuha, en su capítulo 3.°, al ex- 

 presar las ciencias que en el mismo se cultivaban, incluye el estu- 

 dio de la gramática latina en tres años. No siempre pudo man- 

 tenerse floreciente el latín, mas si algún decaimiento llegó a ad- 

 vertirse, no se prolongó por mucho tiempo, pues prodújose una 

 reacción en 1831, estableciéndose su uso en las clases, y de modo 

 muy principal en el Colegio Seminario. Bachiller, al referirse a 

 esta reacción, la explica diciéndonos que era porque hasta enton- 

 ces fué nulo el examen del latín para entrar en la Universidad, 

 pues presentando el alumno una certificación de latinidad de cual- 

 quier lector de gramática aprobado, podía matricularse en filo- 

 sofía. Y como ésta se enseñaba en castellano, allí iban los alumnos 

 a esta clase, porque les resultaba más fácil para el estudio. Fué 

 el Dr. Ramón Francisco Valdés, Catedrático de la Universidad, 

 quien promovió expediente sobre los abusos y perjuicios cjue se 

 ocasionarían, si no se enseñaba en el Seminario, en latín, el De- 

 recho Real. 



Y así, analizando los planes de estudio que ha habido en este 



