308 JUAN M. DIHIGO 



consideraba maestro de nuestra lengua y nunca pudo serlo, pues 

 no hay quien piense dentro de la IMetodología de la gramática, 

 que pueden estudiarse conjmitamente la Analogía con la Sinta- 

 xis, cuando bien se sabe que ésta es la aplicación de aquélla, y no 

 debe comenzarse su estudio hasta tanto que las categorías grama- 

 ticales no se conozcan completamente; y corre igual suerte que 

 algunos de los anteriores las Lecciones teóricas de ortografía, de 

 D. Bruno Valdés Miranda, que es un resumen de acuerdo con lo 

 defendido por la Academia Española, y por último, la Gramática 

 castellana del Sr. Alfredo Carricaburu, en la que al tratar de la 

 Analogía clasifica las palabras según el puesto que tienen en la 

 oración, manifestando que todo libro de enseñanza debe tener cla- 

 ridad, sencillez y orden. 



Los presbíteros Joaquín Palma y Félix Várela, presentaron a 

 la Sociedad Económica un informe sobre la Gramática castella- 

 na, escrita por el P. Gabriel Laguardia de las Escuelas Pías, y en 

 él se afirma que son inexactas las definiciones de nombre, verbo 

 y tiempos, que hay redundancia en las dos respecto de los adver- 

 bios, resultando inútiles toda vez que recargan la mente de los 

 niños. En cuanto al método, opinan que la enseñanza por pre- 

 guntas y respuestas no es conveniente, porque se acostumbran 

 los niños a relatar de memoria sin entender lo que dicen ; que se 

 emplean voces cuyo significado no se ha expuesto ; que se dividen 

 las oraciones en perfectas e imperfectas sin indicarse en qué con- 

 siste la naturaleza y origen de la denominación de unas y otras, con- 

 signando por último que en cuanto a la doctrina se confunde la can- 

 tidad con el tono. A pesar de lo manifestado, entienden los que in- 

 forman que esta obra debe tenerse por una de las mejores de su 

 clase ; y exclamamos nosotros : ¡ cómo serían las otras que en esa 

 época se publicaron ! El P. Fray Pedro Espinóla presentó tam- 

 bién ante dicha Sociedad, un estudio Sobre los defectos de la pro- 

 nunciación y escritura de nuestro idioma y medios de corregirlos, 

 cumpliendo así el encargo que se le hubiera hecho, inspirado en la 

 idea elevada que tuviera aquélla, para que los jóvenes que se des- 

 tinan a la carrera literaria, aprendan bien el castellano y se expli- 

 quen correctamente de palabra y por escrito. Critica el P. Espi- 

 nóla el método observado en las primeras clases, reducido a la in- 

 teligencia del latín, al conocimiento de algunas fábulas u otras 

 obras de la antigüedad latina, a composiciones de esta lengua 

 muerta enseñándose de ella lo que a muchos es inútil, y que si es 



