20 JOSE CADENAS 
ta su mitad de agua y la maceta está llena de aserrín, arena, vidrio 
machacado ú otra materia inerte. Colocando en la maceta algunos 
granos, leguminosas en el ejemplo, puede seguirse paso á paso, los 
fenómenos de la germinación; la gran imbibición ó hinchazón de los 
granos, la aparición de la primera raíz ó radícula, la del tallo ó gé- 
mula; y observar en la vegetación sucesiva el desarrollo de las 
raíces de absorción, la de los cotiledones y del tallo manifiesto del 
vegetal. 
La germinación en la arena del recipiente interior, sirve para 
demostrar el papel secundario de la tierra en esta importante fun- 
ción; siendo sólo necesario, como se ve, la buena calidad del grano 
y la humedad y temperatura proporcionadas artificialmente. Puede 
el maestro, también por esta experiencia, hacer notar la tendencia 
geotrópica de raíces y tallos, ya haciendo variar de posición los gra- 
nos durante la germinación, ya inclinando la vasija donde ésta se 
lleva á cabo: en todos los casos persiste la ley 6 tendencia de la raíz 
de dirigirse al centro de la tierra, y del tallo á alejarse de él. 
Una luz lateral, como la disfrutada en las plantas del ejemplo, 
bastará para hacer patente el heliotropismo ó tendencia del tallo á 
buscar la luz. 
El cultivo en el agua en una forma parecida á la que se ofrece 
en la fig. 2, da otro medio al alcance de la escuela para instruir á 
los niños en algunas nociones de organografía y fisiología vegetales. 
Por este medio podrá hacerse patente el color, forma y organización 
de las raíces, fijando la atención, principalmente, en la zona de ab- 
sorción, que no es precisamente la extremidad de este órgano, pro- 
tegida por la llamada cofia, para vencer la resistencia que á su paso 
le ofrece el terreno. 
Cultivando plantas en macetas, prestándose mucho para estas 
experiencias las legumbres (frijoles), puede el maestro sujetar á uno 
de estos ejemplares á una luz insuficiente, por medio de una panta- 
lla parecida á las indicadas en la fig. 3 y hacer ver á los niños la 
influencia que tiene la luz en la vegetación; haciéndose patente có- 
mo las plantas á la oscuridad no se desarrollan normalmente, no 
ofrecen el color verde, presentándose cloróticas Ó aisladas, como se 
ve en la fig. 4, una vez descubiertas las sujetas á la experiencia in- 
dicada por la anterior. 
Fijada la atención sobre la materia verde y lo ligada que está á 
los fenómenos luminosos, puede el maestro demostrar á sus alumnos 
que la coloración de las plantas es debida á dos pigmentos: uno 
