104 MARIA DE LOS ANGELES LANDA 
más que suma de sus factores-hombres en cuya composición, como 
resulta en la operación de multiplicar, cada factor ó individuo es 
modelado por su sociedad medio, por efecto, como lo determina Bun- 
ge, de un evidente fenómeno recíproco de psicología colectiva que 
permite á los hombres formar el alma de la sociedad, y á ésta for- 
mar el alma de sus hombres, me propuse, respetando siempre la per- 
sonalidad incipiente de todas y cada una de mis discípulas, ser la 
corriente llamada, no ya únicamente á desarrollar ó á desgastar mo- 
delando el terreno entregado á mi labor, sino á depositar en esos 
aluviones formados por la herencia, gérmenes capaces de florecer en 
cada individuo y, cual tendencias larvadas, llegar á dar frutos en 
las nuevas generaciones encargadas de cristalizar el tipo racional 
dentro del perfeccionamiento ideal de las sociedades progresistas. 
Debiendo proceder por tanto, en nombre y á beneficio de la so- 
ciedad, como agente de ese órgano que se llama instrucción pública, 
y pensando que en la esfera modesta de mi individualidad como 
maestra, estaba llamada, más que á formar mujeres, á formar patria, 
y que del perfeccionamiento de aquéllas como esposas y madres de- 
pende la prosperidad de ésta, fué una de mis primeras tareas en los 
pasos vacilantes de mi ejercicio, llevar al corazón de mis jóvenes 
educandas la idea del cumplimiento del deber; este concepto, que 
debía resultar vago y casi vacío para seres que empezaban á vivir, 
fué fácilmente comprendido y sucesivamente practicado en evolu- 
ción progresiva con el empleo de una disciplina liberal, que fortale- 
cida por el amor y simpatía que me inspiraba la obra, inició en sus 
jóvenes espíritus un proceso reflexivo, que haciéndolas responsables 
de sus actos, las impulsaba á obrar de acuerdo con el ambiente so- 
cial establecido, cuya armonía les interesa vivamente por cuanto 
redunda en beneficio de cada una de las unidades dentro de ese todo 
—la escuela—que no tardaron en llamar amorosamente Alma- Mater. 
Confieso que tuve no pocos escollos en los primeros ensayos; 
nuestras niñas, herederas de los defectos inherentes al pasado ré- 
gimen colonial, escalaron las gradas de la escuela cubana con un 
espíritu levantisco, reflejo fiel del momento histórico, y, como con- 
secuencia, confundiendo la bondad que les ofrecía como único me- 
dio de encauzar cautivando la realización de sus actos á los fines 
que debe perseguir la educación, trataban de quebrantar las reglas 
establecidas, que deben ser cumplidas, según el ideal que persigo en 
la educación, no por temor al poder coercitivo, sino en gracia á ser 
lo conveniente al común acuerdo, Un distinguido maestro que por 
