EL CONCEPTO DE EVOLUCION Y LA MORALIDAD 105 
entonces me visitaba frecuentemente en la escuela, y á quien debí 
un buen número de útiles consejos, quiso siempre desviarme del 
sistema emprendido, tratando de llevar á mi espíritu la convicción 
de ser en lo práctico quimérico mi deseo y sólo posible de ser aca- 
riciado por una novata en materias pedagógicas; sus reflexiones no 
tuvieron en mí eco alguno, y es acaso la única vez que no me haya 
arrepentido de desatender la experiencia ajena. 
Continuando, pues, el plan que me tracé, la organización de 
nuestra escuela ha dado amplia esfera de acción á la actividad indi- 
vidual dentro de la más exquisita subordinación de maestras y dis- 
cípulas al ideal colectivo—el buen deseo de querer hacer lo que debamos 
hacer—las maestras tratando de trabajar, ilustrándonos al efecto, 
en bien de nuestras niñas; ellas, adaptándose dócilmente y coope- 
rando todas á la medida de nuestras fuerzas en ese taller que va 
lenta, pero seguramente, haciendo evolucionar recíprocamente nues- 
tras actividades al servicio de tan buena causa. 
Comprendiendo que es la escuela pública la llamada á unificar 
los sentimientos de respeto al gobierno y el recíproco que á éste 
fortalece, empezamos mis compañeras y yo por respetar á nuestras 
discípulas, y exigiéndoles también el respeto mubuo entre ellas, las 
hacemos comprender que nos deben, no una obediencia servil, pe- 
ro sí la necesaria y racional por cuanto nuestra experiencia al ser- 
vicio de su mejor adaptación las hará, desde luego, más felices; el 
establecimiento de la ciudad escolar por el sistema modificado de 
Mr. Gill ha contribuído grandemente á hacer que los preceptos pre- 
conizados sean practicados por nuestras discípulas; la elección de 
las autoridades por el sufragio de las educandas las obliga 4 una 
cooperación tanto más hermosa cuanto que las hace ejercitar el vo- 
to, no en beneficio de la compañerita más querida, sino en obsequio 
de aquella que tenga mejores aptitudes, porque iniciadas en la edu- 
cación de la voluntad, van determinándose por las ideas que les an- 
ticipan la necesidad de respetar lo hecho, haciéndoles á la vez com- 
prender que en el bien colectivo va incluído el individual; es cla- 
ro que indirectamente son siempre guiadas por nosotras y que no 
faltan en nuestra sociedad escolar individuos que con sagacidad 
casi increíble á la edad, tratan de hacer presión en obsequio propio 
ó de la candidatura que más les interese, resultando verdaderamen- 
te curioso observar sus discusiones que dejan ver latentes en esos 
electores embrionarios los gérmenes del más refinado egoísmo, pe- 
ro la plasticidad de la edad y la opinión ya hecha en los cursos an- 
