132 ARISTIDES MESTRE 
cación al Congreso Internacional de Asistencia pública, de Lyon, 
el Dr. Bourneville hubo de llamar la atención sobre este particular, 
indicando entonces cómo junto á los niños idiotas, €, existen buen 
número de ellos «que son atrasados y que no pueden estar en las 
escuelas porque son incapaces de seguir los ejercicios de los otros 
niños, y que sus tics, su insuficiencia mental, provocan la risa de sus 
compañeros, que á menudo los tratan ásperamente; ó bien—agrega 
Bourneville—aquéllos trastornan la clase por su instabilidad, su 
necesidad de movimiento, sus contorsiones, sus crisis convulsivas. 
Se les castiga, se les pone en un patio; ellos van á la escuela con 
disgusto, se vuelven irritables, y los maestros se ven obligados á 
despedirios definitivamente. Muchos vagabundean ó se escapan, 
sin motivo, de la casa paterna, y sirven de instrumento á otros más 
hábiles... Después, vienen los niños más Ó menos débiles desde el 
punto de vista intelectual; á veces bien dotados bajo este aspecto, 
pero atacados de perversión de los instintos: ladrones, mentiro- 
sos..., incendiarios, destructores, homicidas, envenenadores, etc.... 
En fin, continúa Bourneville, nosotros citaremos los niños afecta- 
dos de enfermedades convulsivas, la histeria y la epilepsia. Cuan- 
do las crisis son raras, los institutores conservan los niños; pero, 
la mayor parte, y con razón, los rechazan ». Pero, estos tipos á que 
alude Bourneville, ¿completan la serie que forman los escolares men- 
talmente anómalos ? 
A juicio de Philippe y Paul-Boncour hay que agregar otros 
más, como los asténicos; y por esto analizan aquellos profesores, al 
tratar á esa clase de niños psicópatas, las diversas formas que á 
continuación se expresan y de cuya descripción nos ocuparemos 
también, limitándonos á señalar sus rasgos de mayor importancia. 
Ellas son: 1% atrasados intelectuales; 2% instables; 32 asténicos; 
40 escolares mentalmente anómalos por diferentes neurosis (epilep- 
sia, histeria); 5% los subnormales (escolares intermediarios entre 
los precedentes anormales y los escolares ordinarios); 6% los atrasa- 
dos pedagógicos; y 7? escolares atacados de anomalías morales. 
19 ATRASADOS INTELECTUALES. —La serie de niños mentalmente 
anómalos que se encuentran en las escuelas la abre el atrasado intelec- 
tual (écolier arriéré), tipo de anormal bien definido y caracterizado. 
Los hay con manifestaciones dobles, complejas, que los hacen ser á 
la vez atrasados é instables; y una ú otra condición puede existir se- 
paradamente. «La atención del atrasado deja mucho que desear; 
