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nes bien diferentes: así, en Alemania se fija de 143 el tanto por 
ciento de niños anormales, mientras que en Bruselas es de 12 á 18. 
Del desacuerdo en el término anormal depende la desproporción en- 
tre las dos cultas naciones; Alemania admite, en las escuelas espe- 
ciales únicamente, á los atrasados médicos, en tanto que en las de 
Bruselas se reciben también á los atrasados pedagógicos. 
Declara el Dr. J. Demoor que no deben aceptarse en las escue- 
las ordinarias estas cuatro clases de niños: «1% Los niños que no 
entran en clase más que muy tarde, bien por negligencia Ó á causa 
de enfermedades; 2% Los niños atacados de trastornos morbosos 
del espíritu, haciéndose su presencia en la escuela imposible ó noci- 
va; 3 Una serie de niños pertenecientes á familias de alcohóli- 
cos Ó degenerados; en éstos existe una manera de ser psíquica 
especial, caracterizada por crisis periódicas de cólera morbosa: di- 
chos niños son peligrosos desde el punto de vista de la disciplina en 
general, y de tal modo, que su exclusión de la escuela debe imponerse; 
y 4% Los indisciplinados permanentes, que provienen con frecuen- 
cia de rama degenerada y cuyo estado se acentúa por el abandono 
moral y la influencia del medio nefasto en el cual viven esos niños.» 
Y agrega el mismo Demoor estas palabras: «Entre los otros alum- 
nos, unos son atrasados pedagógicos puros que no han frecuentado 
hasta el presente ninguna escuela, Ó han seguido muy irregular- 
mente los cursos de muchos y diferentes establecimientos. Estos 
niños de nueve, diez, once y doce años son aún, en absoluto, igno- 
rantes. Su cerebro es, por tanto, normal y capaz de un trabajo 
regular, pero hasta aquí no se les ha puesto en actividad. En las 
escuelas ordinarias estos niños no deberán ponerse junto á los niños 
de seis años, cuya evolución cerebral no es en manera alguna se- 
mejante á la de aquéllos, porque es malo y antipedagógico. » 
A más del Dr. Demoor, se ha ocupado de este asunto de los atra- 
sados pedagógicos M. T. Jonckheere (Archives de Psychologie de la 
Suisse Romande). Después de describir á los atrasados por causa 
morbosa, expresa esto: «Si el estado particular del niño es atribuí- 
ble á la acción irregular de los factores de desarrollo ó al retardo 
de desenvolvimiento intelectual provocado por una larga enferme- 
dad, una asistencia irregular, cambios continuos de escuela, por 
ejemplo, el niño será llamado con el nombre de atrasado pedagógico. 
Los factores de la detención son, en efecto, de orden pedagógico...» 
«El desarrollo intelectual de los atrasados pedagógicos puede, para 
Jonckheere, haber sido retardado por cierto grado de debilidad de 
