PSIQUIATRIA Y PEDAGOGIA 141 
ciencia mental. Sin entrar en pormenores—porque si lo hiciéramos, 
nos saldríamos de nuestro propósito—sólo expresaremos que hay en 
la precocidad psíquica un fondo de desequilibrio cuya corrección mé- 
dico-pedagógica se impone desde los primeros años de la vida, y 
que únicamente así se evitan en esos individuos fatales resultados. 
El fenómeno de la precocidad ofrece al atento observador una serie 
de hechos de sumo interés, máxime si, como sucede, en un mismo 
medio social, con métodos de educación idénticos, aparece en el 
seno de una misma familia y de repente, un niño con una rapidez 
asombrosa en el desarrollo parcial ó total de su inteligencia. La 
profilaxia de los síntomas que vienen á veces con la precocidad, es 
asunto que también ha de preocupar sin duda alguna á médicos y 
educadores. 
E 
Tiempo es ya de fijarnos en la segunda parte de este trabajo, en 
el problema de la educación de esos niños mentalmente anómalos, 
de esos que podrán volverse normales si se les educa conveniente- 
mente. Mas, hasta estos últimos años prescindían de dichos essola- 
res tanto los médicos como los educadores. Y ¿porqué? Esque «no 
se puede con utilidad estudiar, comprender y conocer á los escola- 
res mentalmente anómalos, sino después de haberlos examinado á 
la vez el educador y el médico...» «Elexamen y la dirección de 
estos niños no debe realizarse alternativa y separadamente por el 
médico y el pedagogo, al azar de las circunstancias; esos exámenes 
serán á la vez de conjunto, médicos y pedagógicos, es decir, médico- 
pedagógicos...» «Esta colaboración continua é íntima es la única 
que permitirá solucionar las numerosas cuestiones que han de re- 
solverse para ayudar prácticamente á la elevación, al perfecciona- 
miento de esos niños.» Esa era principalmente la causa: el criterio 
exclusivo, aislado, que por desgracia predominó entre los dos facto- 
res que habían de intervenir en la realización de una obra humani- 
taria por excelencia. 
Y la historia de la educación de los niños defectuosos en el or- 
den psíquico es ciertamente curiosa: empezó nada menos que por 
los últimos grados de las anomalías mentales, por los imbéciles y los 
idiotas; y—¡hecho admirable! —«los resultados obtenidos por la 
educación especial de los idiotas é imbéciles decidieron simultánea- 
mente á los médicos y educadores á interesarse en esa otra catego- 
ría—la de los escolares mentalmente anómalos—mucho más próxi- 
