PSIQUIATRIA Y PEDAGOGIA 143 
moral, higiene y educación de los idiotas y otros niños atrasados (1846) es 
para el mismo crítico Fernald «un manual modelo que conduce al 
niño, como de la mano, de la educación del sistema muscular á la 
del nervioso y de los sentidos; de la educación de los sentidos á las 
nociones, de las nociones á las ideas, de las ideas á la moralidad ». 
La experimentación científica, la psicología fisiológica, han confir- 
mado la doctrina educadora juzgada de visionaria por muchos con- 
temporáneos. 
La labor de Seguin repercutió en otras naciones del viejo mundo 
—Berlín, Suiza, Inglaterra—y también en la América del Norte, don- 
de se estableció el sabio francés; allí estuvo organizando asilos, gra- 
duándose en la University College de New York, y obteniendo el éxito 
desu método. «Medio siglo de paciencia y de investigación—afirma 
el Dr. A. M. Miller—-ha desarrollado y definido una ciencia especial á 
propósito de los niños idiotas y atrasados. Esta ciencia abarca la 
medicina, la fisiología, la psicología, la filantropía, un conocimien- 
to de las artes industriales que se ponen á contribución en los asi- 
los-escuelas, en fin, un conocimiento de los detalles de la adminis- 
tración de un vasto instituto, como los que se consagran al trata- 
miento de los niños defectuosos. El Dr. Seguin, de París (Francia), 
fué el primero de los primeros en esta obra y en su desenvolvimiento, 
y si los nombres de los otros que lo siguieron deben ser escritos con 
letras de oro, las del suyo deberán ser engastadas de diamantes.» 
¡Modelo fué, en efecto, Seguin, y modelo incomparable! El eco de 
su esfuerzo, ya lo dijimos, se propagó por Europa y América, y ac- 
tualmente son numerosísimos los establecimientos destinados á la 
práctica difícil, tan llena de tropiezos, de la ortofrenia. 
En el año de 1899 visitamos en París el « Instituto Médico-Peda- 
gógico » de Vitry y la «Sección de niños idiotas y epilépticos» del 
viejo Hospicio de Bicétre, amablemente invitados por el sabio doctor 
Bourneville. Pudimos entonces ver cómo educaban al niño defec- 
tuoso respecto de la marcha, el uso de la mano, el tacto, la vista, 
la atención, la enseñanza primaria, etc. ¡Qué hermosa manera de 
verter su ciencia y sus bondades sobre esos enfermitos! La organi- 
zación de aquellos dos establecimientos era en realidad digna de 
aplauso y hecha con todas las exigencias científicas, puesto que hasta 
la autopsia se verificaba, completándose así, por el examen necrópsi- 
co, la hoja clínica. El «Instituto Médico-Pedagógico» está desti- 
nado: 19 á los niños que presentan instabilidad mental y son sujetos 
á impulsiones morbosas que les impiden, aunque posean cierto grado 
