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bajo este título, ciertas observaciones, provocadas y recogidas en el 
momento de examinar á los niños. Son harto modestas para pen- 
sar que formen un departamento especial en mi esfera de maestro; 
pero pueden ser estímulo para pensamientos de mayor considera- 
ción...» «La psicología experimental es hoy un estudio que se 
lleva á cabo con verdadero ahinco en las universidades america- 
nas...» «No he pretendido, agrega el laborioso catedrático, reali- 
zar ni siquiera un recuerdo, por ligerísimo que fuera, de esta acción 
coordinada, mayormente, cuando no podía contar con ningún ins- 
trumento de precisión, de los que son indispensables para montar 
un laboratorio de esa clase. Por eso llamo á estas notas observa- 
ciones, que son experimentales en su más escasa y humilde pro- 
porción.» Esas observaciones alcanzan el número de cuarenta y 
ocho, y van seguidas de una bien interesante redactada por Mr. 
Walrren Colburns con el membrete de «El muchacho sin talento », 
en la cual revela su habilidad pedagógica Mr. J. Wiseman. 
Las observaciones del Dr. Valdés Rodríguez—por modestas que 
ellas sean—prueban lo que hemos venido defendiendo constante- 
mente: que deben llevarse á cabo de común acuerdo entre educado- 
res y médicos. ¿Cuántos casos de escolares mentalmente anó- 
malos se dejan ver en aquéllas, en medio de sus naturales y justifi- 
cadas deficiencias? Con gusto consignamos este hecho, ya que 
parece ser—por lo menos que sepamos—el primer estudio publicado 
aquí sobre el examen psicológico de los escolares, la investigación de 
su estado mental, para señalar sus defectos y particulares inclina- 
ciones. Desde la época en que aparecieron los citados Ensayos, ¡qué 
adelantos los de la psicología experimental y qué compleja su rea- 
lización! Ahí está, por ejemplo, la técnica reciente (1904), de 
Toulouse, Varchide y Pieron, para demostrar ese progreso y la 
complicada investigación que la distingue. 
Y es que este capital asunto de la curación Ó mejoramiento de 
las anomalías mentales de los escolares, es problema que no sólo ha 
de importarle al médico y al educador, sino también al crimina- 
lista. «Desde el principio de nuestro siglo—expresa el Dr. E. Ca- 
badé en su bello libro De la responsabilité criminelle, 18934 medida 
que la civilización progresa y se acentúa, tres cosas, Ó más bien, 
tres órdenes de hechos progresan y se acentúan con ella: 1? el nú- 
mero de locos; 2? el número de criminales y de delincuentes; y 3% 
el consumo del alcohol.» ¡Cómo lo prueban las estadísticas! Mas, 
