LA ENSEÑANZA SUPERIOR EN CUBA 207 
para contemplar los enormes sacrificios que había realizado en el 
sostenimiento del Jardín. 
El minucioso informe del socio José Agustín Govantes, puso de 
manifiesto que, en el espacio de quince años, había invertido la Real 
Sociedad la suma de 134,000 pesos, y establecido el Ferrocarril de 
la Habana á Guúines, en el local que hoy ocupa y que era el mismo 
en donde estaba emplazado el Jardín; no sé si fué por entonces cuan- 
do el Gobierno concedió á la Real Sociedad ciertas compensacio- 
nes que la resarcieran algún tanto de sus cuantiosos sacrificios. 
El hecho es que, pcco después, la Real Sociedad se trasladó á la 
casa que en la calle de Dragones número 62 ocupa en la actualidad. 
En 2 de Abril de 1797, el Sr. Cayetano Reyna se dirigió al Real 
Consulado, para manifestarle que, por disposición del señor Visi- 
tador, Intendente General del Ejército de esta Isla, por considerar 
que la Junta Económica y su gobierno promovían con todo esmero 
la prosperidad de la Isla, había resuelto abrir, bajo la dirección del 
comunicante, una cátedra de Cirugía y Anatomía teórico-práctica 
en el Real Hospital de San Ambrosio, debiendo verificarse la aper- 
tura el 6 de Abril del precitado año. 
Fué así, en efecto, teniendo á su cargo la oración inaugural en 
aquel acto, el Ldo. Francisco Javier de Córdoba, médico jubilado 
de la Real Armada. 
El lenguaje de esta oración es ciertamente muy peculiar. 
«Se llaman en el arte de curar, dice, cosas no naturales, las que 
sin formar nuestro cuerpo son precisas absolutamente para conser- 
var su vida, y son seis: el arte; los alimentos, en que se comprenden 
las bebidas; el movimiento y quietud; el sueño y la vigilia; las 
excretas y retentas, y las pasiones de ánimo, y estas mismas, son 
causas frecuentísimas de nuestra muerte y enfermedades. » 
Combate la idea, tan nociva á la Humanidad, que dice sostenida 
por desgracia en España, «pretendiendo que para poseer la cirugía 
únicamente bastara la agilidad de las manos ». 
Las ideas científicas de la época, si hubiera de juzgarse por las 
manifestadas en esta ocasión, se reducían á nociones muy rudimen- 
tarias de Anatomía y Fisiología, comunes hoy en nuestras escuelas 
elementales. Bien es verdad que en semejante condición, se en- 
contraban por las cercanías de igual momento la enseñanza de las 
matemáticas y las demás. Véase si no, en comprobación de aquel 
primer aserto, el siguiente párrafo: 
