240 MANUEL VALDES RODRIGUEZ 
Los pasos de la reforma que se intentaba, fueron, no pocas veces, 
vacilantes é infantiles. En el título 2% de las lenguas, el artículo 
6% exigía, para el ingreso en las clases de Latinidad de la Univer- 
sidad, acreditar por examen, saber doctrina cristiana, leer y escri- 
bir correctamente, junto con las cuatro reglas de contar por núme- 
ros enteros. Y el 7% agregaba: «En las escuelas de Latinidad se 
enseñará: 19, la Gramática de la Lengua Latina, en toda exten- 
sión; 2%, paralela y comparativamente la castellana; 37, á traducir 
correctamente del latín al español y de éste al latín; 4%, un trata- 
dito de antigúedades romanas, otro de Mitología y otro de las acep- 
ciones figuradas de las voces, ó como suele decirse, de los tropos ó 
figuras de significación.» 
Los libros de texto, los métodos de enseñanza y las que podrían 
llamarse costumbres escolares, estaban tan minuciosamente deta- 
llados, que no se comprende cómo podía ejercitarse la acción indi- 
vidual del maestro. Los artículos 17, 18 y 19 mandaban dividir 
las clases en bandos para disputar los premios semanales y subdi- 
vidirlos en dos Ó más decurias, representadas por los más aventa- 
jados. 
Los decuriones habían de tomar la lección de memoria á los 
alumnos, quienes estarían con silencio y compostura; se repetirían 
las lecciones del maestro y avisarían á éste de las faltas cometidas, 
así en la parte literaria como en la de disciplina. 
Esta minuciosidad tan escrupulosa que no permitía un átomo 
de mudanza, hubo de reflejarse, como era natural, en el plan del 
mismo 1842, circunstancia perfectamente comprobada por muchos 
de sus preceptos, y que de una manera muy particular se manifestó 
en el claustro de profesores, en que nuestro inolvidable sabio y 
maestro don Felipe Poey, obligado á enseñar el libro De (Generatio- 
ne, al consultar á sus compañeros en qué tiempo había de explicar 
aquella parte de la asignatura, resolvió, á propuesta del Rector 
Presidente, canónigo Villaescusa, que sería preferible no enseñar 
esa materia, atendida la corta edad de los jóvenes estudiantes de la 
Universidad, y que, en todo caso, había de hacerse con la mayor 
prudencia. 
El estudio de la Filosofía era, por el artículo 41, un preliminar 
de las facultades dichas mayores; se hacía en tres años académicos, 
indispensables para recibir el grado de Bachiller Ó comenzar la ca- 
rrera de Teología, Leyes, Cánones y Medicina. 
Se debía enseñar en estos cursos Lógica, elementos de Matemá- 
