LA ENSEÑANZA SUPERIOR EN CUBA 247 
Es innegable que en ella se formó una legión de hombres, nota- 
bilísimos por su saber, su patriotismo y sus virtudes. 
Las pruebas de los exámenes eran severas; triunfaba el saber, 
pero no se desconocían los méritos de la aplicación y de la conduc- 
ta correcta y caballerosa. 
Los maestros más distinguidos que, al inaugurarse el año esco- 
lar, levantaban su voz en el recinto del templo, pocas veces dejaron 
de hacer un llamamiento á los estímulos más nobles de la virtud y 
del patriotismo. 
Tuvo parte en este fenómeno el medio ambiente de aquellos ins- 
tantes, propicios todavía para tal empresa; pero pronto habría de 
extinguirse el vestigio de aquella época, resplandeciente en la his- 
toria del país. 
El siguiente juicio que emitió el autor de Cuba, 1850 á 1873, pá- 
gina 227, acerca del plan del 42, dará una idea exacta del pensa- 
miento del Gobierno en posteriores días. 
«El gobierno más de una vez llegó á creer que las doctrinas que 
en la Universidad de la Habana se enseñaban, debían infundir te- 
morées para la futura seguridad de la Isla, pues se tenía á aquellos 
maestros y á aquellos discípulos, como hijos de las escuelas de Va- 
rela y de don José de la Luz, de ideas liberales y de aspiraciones 
separatistas de España, por lo que continuamente hubo de propen- 
derse á limitar estos estudios literarios. » 
El General Concha comprendió que debía dictarse una nueva 
Ley de Instrucción Pública, más general, más liberal y más amplia 
que la que había desde 1842. Publicada entouces la ley de 9 de 
Septiembre de 1857 de la Península, encargó su estudio y aplica- 
ción para Cuba á personas que conocían la materia, y formulóse un 
plan, que remitió en 1858 á la aprobación del Gobierno Supremo, 
donde durmió hasta la creación del Ministerio de Ultramar, cabién- 
dole al Marqués de la Habana, como primer Ministro que fué de 
este Departamento, el presentarlo á la aprobación de S. M., que lo 
hizo en R. D. de 15 de Julio de 1863. 
PLAN DE ESTUDIOS DE 1863.— Antecedentes políticos. —Si no reco- 
nocido como un derecho por la metrópoli, el sentimiento de la per- 
sonalidad surgió en la conciencia del país merced á ciertas circuns- 
tancias no por pasajeras menos efectivas en sus resultados. 
No sorprende la crítica histórica ese sentimiento sólo en los in- 
dividuos, ni germinaba sólo tampoco en la conjunción de persona- 
