LA ENSEÑANZA SUPERIOR EN CUBA 2 
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la administración civil y económica, estaban determinadas las rela- 
tivas á la Instrucción Pública, resultando las siguientes: 
12 Personal de Instrucción Pública. 
22 Universidad. 
32 Instituto de 2* Enseñanza. 
4% Instrucción Primaria. 
52 Reglamentos generales de la Enseñanza. 
Consideremos ahora, con ligero examen, las medidas que el Ge- 
neral Concha aconsejaba adoptar, en su comunicación de 2 de Julio 
de 1851 al Ministro de la Guerra. 
«Reanimar el harto amortiguado sentimiento religioso, y para 
conseguirlo, será preciso que el clero se eduque é instruya, al me- 
nos por ahora, en la Península. 
«Suprimir también por ahora, los estudios universitarios, crean- 
do en su lugar un colegio para las carreras especiales. 
«Promover la educación peuinsular, facilitando las comunica- 
ciones, proporcionando salida ventajosa á los que hagan sus estu- 
dios en la Península, al paso que se excluya de los destinos, cargos 
y distinciones honoríficas, á los que recibieren su educación en el 
extranjero.» 
Declaróse partidario el General Concha del establecimiento de 
una Escuela de Maquinaria, y la principal razón que hubo de asis- 
tirle en este pensamiento, fué que anualmente venían á Cuba, para 
hacer las zafras, un número de maquinistas norteamericanos, que no 
bajaba de 400 y que regresaban á su país, llevándose, como precio 
de su trabajo, de 800 á 1,500 pesos, sin haber pagado contribución 
de ninguna clase por su trabajo. 
Lo que embargaba la atención «del General era, más que todo, el 
temor de que esos extranjeros pudieran ser el mejor instrumento de 
propaganda para las ideas anexionistas, peligro grande que, á su 
juicio, era preciso evitar á todo trance. 
Así lo da á conocer el siguiente párrafo: 
«El trato frecuente que estos naturales tuvieron, desde luego, 
con el crecido número de extranjeros que vinieron á domiciliarse en 
Cuba, así como el que les proporcionan sus repetidos viajes á Euro- 
pa y los Estados Unidos, en donde no pocos reciben su educación, 
necesariamente había de producir un cambio en sus costumbres, 
hoy enteramente asimiladas á las de las grandes poblaciones de 
Europa. Con ese cambio, vino necesariamente el de las ideas, y 
ya en contacto con la parte más democrática y enemiga de España, 
