LA ATENCION EN EL NIÑO 
SU DESARROLLO Y EDUCACION 1 
POR EL DR. LUIS PADRÓ 
Maestro Público 
INTRODUCCIÓN 
En un trabajo de esta índole y dado el escaso tiempo de que 
disponemos, es Conveniente advertir que en fenómeno tan comple- 
jo, sólo cabe, para señalamiento y estudio de sus puntos principa- 
les, examinar someramente sus distintas fases. La importancia de 
la atención ha sido siempre reconocida por todos los psicólogos, 
pero insuficientemente apreciada por los educadores. Hay algunos, 
muchos de éstos, que descuidan función tan compleja, al extremo 
de que se dificulta encontrar en textos y autores opiniones concre- 
tas y determinadas. La atención es, a pesar de todo eso, de esa ca- 
rencia, la primera de las funciones psíquicas. Domina a todas las 
restantes actividades; preside a todas nuestras adquisiciones in- 
telectivas, a la forja de nuestro carácter y de nuestros hábitos, y 
es, sin duda alguna, que por ella el hombre se eleva por cima de 
los restantes individuos de la escala zoológica. La acción de este 
complejo psíquico repercute en toda la vida mental y orgánica; 
es, en suma, una función general del ser que se manifiesta mediante 
los fenómenos más elevados. Neyraec la denomina el motor del es- 
píritu porque guía nuestras inducciones y deducciones; permite la 
abstracción y hace más diáfanas y claras nuestras percepciones. 
William James, el insigne filósofo de Harvard, tiene razón cuan- 
do afirma “que el ejercicio de la atención debe ser contado como 
la parte esencial de la educación ””. 
Por estas causas y siendo muy difícil el problema que acome- 
temos, lo examinaremos a la luz de la psicología general anotando 
sus diversas fases. Adoptaremos el método de comparación entre 
los estados del adulto y los del niño; con esas comparaciones de 
1 Tema desarrollado el día 23 de Enero de 1913, como aspirante a la Cátedra de auxiliar 
de la Escuela de Pedagogía. 
