16 LUIS PADRO 
(d) Concomitantes.—Existe en la investigación psicológica 
una metodología rigurosa que aplicada convenientemente arroja 
siempre luz extraordinaria. Afirma el Dr. Varona que todo fenó- 
meno mental tiene concomitantes orgánicos. La atención es un com- 
plejo de fenómenos que se manifiestan al exterior por signos somá- 
ticos especiales y característicos. Aplicando el método objetivo- 
subjetivo señalaremos los concomitantes orgánicos de la atención. 
Es sabido que cuando deseamos atender a una presentación vi- 
sual volvemos la cabeza en dirección del objeto, y además, que este 
movimiento envuelve la convergencia y la acomodación de los ór- 
ganos de la visión. El proceso orgánico también es afectado: con la 
acomodación visiva, la respiración va uniformemente decreciendo 
en amplitud hasta una detención determinada. Estos cambios son 
de adaptación. En la atención central como opuesta a la sensorial, 
poco se altera. El pulso aumenta en velocidad, y los latidos del eo- 
'azón disminuyen o acrecen, respectivamente, en la atención sen- 
sorial y en la central o interna. 
Todos esos síntomas de carácter orgánico o anatómico han 
sido convenientemente agrupados y clasificados por Meumann, se- 
eún cuenta Rusk. El psicólogo alemán establece cuatro grupos: 
1. Los puros o primarios: procesos de acomodación de los senti- 
dos superiores. 2.2 Procesos secundarios de acomodación, en la 
actitutd y en el gesto, cuando se mueven las extremidades supe- 
riores, el tronco y la cabeza. 3.” Procesos primarios de expresión, 
cuyos signos son cambios en el ritmo cardíaco; en la velocidad del 
pulso, en la respiración, en los músculos torácicos. Todos éstos 
son principalmente de carácter reflejo, y son orgánicos. Intervie- 
nen en esas imervaciones músculos lisos. 4.2 Procesos secundarios 
de expresión, que consisten en gestos, mímica, de carácter bioló- 
sico, ya perdidos por la evolución filogénica, como las arrugas 
frontales, las erispaturas digitales, etc. Existen en el niño que 
usa de todo el cuerpo para atender, pero el tiempo y el factor edu- 
cativo los hacen desaparecer. 
(e) Medición. —Existen distintos procedimientos para la de- 
terminación cuantitativa. Los principales que pueden hallarse en 
los manuales al uso son cinco, y unos determinan la concentración 
y otros la amplitud de la atención. 
El primero el comúnmente usado se conoce con el nom- 
bre de método de cancelación de letras. Este consiste en tachar 
una letra, en un hoja impresa, donde se han puesto cien de cada 
