FACTORES DE LA PEDAGOGIA MODERNA 13 
estas cosas, para mí, las dos más importantes que el Museo pe- 
dagógico pueda tener, siendo todas ellas fundamentales, siendo 
todas ellas las que deben constituir el programa ideal de un Museo 
pedagógico, serían éstas: la oficina de informaciones y consejos 
técnicos para evitar estos errores, en virtud de los cuales se derro- 
cha mucho dinero inútilmente, que personas que quieren crear 
un establecimiento de enseñanza, lo hagan sin atenerse a los prin- 
cipios fundamentales de la pedagogía, y la higiene no tenga en 
cuenta los consejos necesarios con respecto al material que debe se- 
leccionarse y tirar su dinero a la calle sin conseguir fundar aquello 
que ellos quisieron fundar; y en segundo lugar, porque estas ofici- 
nas de consejo hacen falta, de una manera especialísima, para la 
dirección en la cultural individual. Todo el que ha trabajado en la 
vida, sabe cuánto tiempo se pierde leyendo libros inútiles; todos 
hemos sufrido esto alguna vez. Ahora bien, esto hay que corregirlo 
en lo posible, sobre todo para el niño y para el maestro; y al niño, 
por el mal efecto que pueden hacerle lecturas que no sirvan para 
la formación de su espíritu, sobre todo por el tiempo que le hace 
perder. ¿Cómo pueden los museos pedagógicos proveer a éstos? Un 
catálogo no basta, porque es una lista de libros que no puede llegar 
a hacer crítica de ninguna manera y en la cual, por lo tanto, el 
título y el nombre del autor, no dice nada: hace falta otra cosa. 
El Museo pedagógico de París lo ha logrado. ¿Cómo? Creando el 
Boletín de las bibliotecas populares, en el cual se da cuenta de las 
obras nuevas, de todas las publicaciones nuevas que puedan inte- 
resar al maestro y al pueblo que acude a las bibliotecas de este 
carácter, con una nota crítica de tres o cuatro renglones, diciendo 
sencillamente así: Este libro es bueno o malo, o este libro sirve 
para tal cosa; es vano para tal o cual propósito, y el libro, a pesar 
de su título, no sirve para eso. Y no se contenta con las publicacio- 
nes del día, sino que de vez en cuando trae listas escogidas de los 
libros que deben leerse con relación a un asunto, por ejemplo, con 
relación a la historia de Francia, con relación a la Revolución fran- 
cesa, y los problemas particulares de la geografía en los tiempos 
modernos en relación a la zoología, con relación a la ingeniería 
eléctrica, ete. Con lo cual tienen los lectores una publicación que 
les sirve de guía perfecta y mediante la cual ellos pueden escoger los 
libros que le interesan, sin pérdida de tiempo. Una publicación de 
este género, hecha por un grupo de personas inteligentes, en que hay 
que buscar especialistas y que resulte económica, como hacen los 
