352 CARMEN OTILIA TAGLE 
“mismos. “El niño—escribe él —tiene necesidad de que se ocupen 
““de él, de que se interesen en lo que a él le interesa, de que se le 
““ofrezca ocasión de gustar aleserías sanas y fuertes, y de entregarse 
“libremente a ocupaciones que pongan su cuerpo en movimiento.?? * 
Habiendo terminado sus estudios de segunda enseñanza ingre- 
só en la Universidad, estudiando en la de Halle teología y filoso- 
fía, y después en la de Jena, donde obtuvo el grado de Doctor en 
Fiiosofía. 
El recuerdo de las mortificaciones pasadas en la escuela bajo 
un régimen completamente artificial y tan opuesto a los gustos, 
intereses y necesidades del niño, así como la experiencia que de 
sus propias observaciones había adquirido, determinaron y robus- 
tecieron en él la idea de llevar a cabo una reforma, imperiosa e 
indispensable ya, y que había de romper para siempre el estrecho 
círeulo de la educación medioeval, dando por resultado una que 
concordase más con la naturaleza, la aspiración y el sentimiento de 
la niñez y de la juventud. 
Una de las observaciones que más poderosamente le llevaron a 
introducir esas modificaciones en las ideas educativas de su época, 
la expone él así: **... en las colonias de vacaciones que venían to- 
““dos los años de Berlín a establecerse en la finca de mi padre, y 
““por mis experiencias personales durante mis años de juventud 
“y estudio, pude convencerme del inmenso beneficio que propor- 
““cionan el campo y la vida sencilla del campo, a la evolución inte- 
“geral del niño y del adolescente. Entonces formé la firme decisión 
““de procurar a la juventud lo que no había podido encontrar más 
““que a medias en la ciudad, y de la que estaba privada la mayo- 
“ría de mis contemporáneos, sobre todo los que vivían lejos de la 
casa paterna: una vida sana en la gran naturaleza de Dios.?” 2 
ed 
Vué por aquella época que conoció a Enriqueta Schrader, nieta 
de Froebel, y a Mauricio von Egidy, el célebre autor alemán. Am- 
hos de verdadero espíritu educador, con su sana influencia contri- 
huyeron a afianzar el espíritu educativo de ese notable pedagogo 
que se llama Hermann Lietz, y aque deseando adquirir la experien- 
cia profesional que le era necesaria para la reforma que había con- 
cebido, dió clases en diversas escuelas de Alemania y en el extran- 
1 Bibliothéque Universelle el Revue Suisse. Lausanne 1909. L'École nouvelle en Allemagne, 
Hermann Lietz par le prof, Ad, Ferrieére. 
2 Revista de Educación, Dr. Alíredo M. Aguayo. pág, 3, Agosto 1, 1912. 
