358 : CARMEN OTILIA TAGLE 
pera como obligación, pues los niños cumplen con los mandamien- 
tos de la ley de Dios y con la parte verdaderamente substancial de 
la religión cristiana, por el ejemplo de sus profesores y por la lec- 
tura de la Biblia y de la vida de Jesús. Enseñada de este modo, la 
religión no es un aprendizaje de fórmulas y convencionalismos, 
sino que forma parte del espíritu del niño, por el modo que em- 
plean los profesores al inculcarles la misma y su ejemplo moral, 
siempre eficaz y provechoso. 
Se realizan también trabajos manuales, y se dedica tiempo y 
atención a la música, al canto y a otras recreaciones del espíritu 
no menos bellas y útiles. 
En su folleto Ondervijs en Gemecenschappelijk GErondbezit, Cor 
Bruyn, explica del siguiente modo las aspiraciones de la escuela: 
““En clases de 10 a 12 alumnos a lo sumo, que ingresan a los 
““T años, se echan las bases del desarrollo ulterior tomando la 
““vida real como punto de partida. A los 10 u 11 años, a más de 
““profundizar la enseñanza ya impartida, se prosigue el estudio 
““de las asignaturas, y entonces comienza la visita a los talleres. A 
“los 13 Ó 14 años se puede establecer la división de los trabajado- 
““res de mano y los que trabajan con la inteligencia. Los que de- 
““Sean hacerse trabajadores manuales reciben entonces una instruc- 
““ción teórica y práctica en el ramo que escogieren, y están así en 
““disposición de llegar a ser buenos obreros. Los otros siguen el 
““plan de estudios de carácter siempre general, pero, tienen libertad 
““para profundizar las materias que más le agraden, de suerte que 
““a los 17 o 18 años pueden comenzar los estudios especiales, sin 
“abandonar por eso el trabajo de las manos. De esta suerte forma- 
““remos ambas clases de trabajadores, que tendrán placer y entu- 
““siasmo en la tarea especial que han escogido.?” * 
Aunque los profesores son de opinión que hasta los siete años no 
se separe al niño del hogar paterno, han organizado, no obstante, 
una clase Froebel para aquellos niños a quienes sus padres no pue- 
dan atender, y para los que tengan en su hogar un ejemplo mo- 
ral funesto. 
Una de las características de esta escuela, es que no establece 
diferencia alguna entre los niños admitidos, ya sus padres se en- 
cuentren en un estado económico tal que no les permita costear la 
educación de sus hijos, o bien puedan pagar 100 florines de pen- 
1 Revista de Educación, Dr. Alfredo M. Aguayo. Septiembre 19 de 1911, pág, 45. 
