J. F. Castellanos Peláez: Periurhaciones de la palabra. 15 



puesto que de éste no hemos anotado niño alguno, como queda 

 dicho. 



En lo que se refiere a las razas, 9 de nuestros sujetos son blan- 

 cos y dos mestizos; las proporciones resultan, pues, de 2.06% y 

 2.50%, respectivamente. El hecho de que no hayamos estableci- 

 do proporción alguna para los niños negros, no significa que sean 

 inmunes al padecimiento que estudiamos; en otro aspecto de la 

 investigación hemos de encontrarlos. 



El cuadro que sigue muestra, con mayor claridad, los datos a 

 que hacemos referencia : 



No. 16.— NIÑOS TARTAMUDOS 

 RAZA Varones Hembras Totales 



Blancos 5 4 9 



Mestizos : 1 1 2 



Negros O O O 



Totales 6 5 11 



En cuanto a la investigación realizada por el Dr. G. Rouma 

 en la escuela núm. 7 de Bruselas, al comenzar el curso de 1904-05, 

 resulta que: "la escuela tiende a favorecer el desenvolvimiento de 

 esta perturbación ' ' ; más adelante expresa esta otra conclusión : 

 *'la tartamudez se agrava durante el período de frecuentación es- 

 colar". En el primer caso, las cifras que arrojó la estadística 

 determinaron un tanto por ciento mayor, a medida que era supe- 

 rior el grado; la segunda afirmación la dedujo del hecho de que 

 los niños ligeramente atacados fluctuaban entre los 6 y los 10 

 años, mientras las graves perturbaciones existían en los de ma- 

 yor edad. 



A pesar de toda la autoridad que reconocemos a tan eminente 

 investigador, nos vemos obligados a disentir del criterio expuesto 

 en ambas conclusiones. En efecto, para que podamos afirmar que 

 la escuela es una causa agravante de la tartamudez, tendríamos 

 que realizar previamente un estudio comparativo con tartamudos 

 que no frecuentan las aulas. ¿No es acaso la influencia del con- 

 tacto con personas extrañas, lo mismo en la escuela que fuera de 

 ella? Y en aquellos individuos que contraen el defecto por imita- 

 ción ¿ no puede influir el contagio fuera de la escuela también ? 



