J. F. Castellanos Peláez: Perturbaciones áe la palabra. 53 



adelantándolos; 2' producir a, e, i, con el propósito de dominar 

 el movimiento de los labios en la extensión de ellos; 3? / (inspira- 

 ción rápida) repetir a p, e p, p a, p e, y pa, 



pe, pi, para el control de las explosivas ; 4? decir papá, pipa, popa, 

 Pepe, pupa, paladar, Pablo, etc. (articulación normal de palabras, 

 cuidando de que las consonantes sean ligeramente sonoras mien- 

 tras los sonidos vocales deben distinguirse con toda precisión). 



En todas las lecciones de articulación hemos comenzado por 

 ejercicios respiratorios y de fonación (los últimos con miras res- 

 piratorias también) y se han referido a las consonantes h, d, t, 

 f, V, c. 



A los dos meses, aproximadamente, consideramos a B. con su- 

 ficiente aptitud para iniciar el tratamiento formal, a medida que 

 abandonábamos los ejercicios preparatorios. 



He aquí nuestro plan, observando con toda minuciosidad los 

 consejos de carácter general consignados acerca de la respiración 

 y la articulación, y haciendo uso constante del espejo: 



1? Repetición de frases breves. 



2'f Contestación a preguntas familiares, en frases completas 

 muy cortas. 



3? Lectura de diálogos, primero la parte correspondiente a 

 uno de los personajes y luego en conjunto. 



4' Lectura corriente. 



5? Descripción de grabados, en oraciones simples y haciendo 

 un estudio anticipado de todo el asunto. 



6' Contestar a un interrogatorio, ante personas conocidas; 

 pero con las que tuviera poca familiaridad. 



7? Preparar una conversación acerca de un asunto conocido: 

 las frutas, la caña de azúcar, etc. La articulación había mejora- 

 do bastante, pero la voz continuaba siendo muy débil: se ensayó, 

 con buen éxito, colocar a una distancia mayor de la normal al 

 alumno, lo cual, le obligó a elevar el tono. 



Todo marchaba de una manera satisfactoria ; pero he aquí que 

 un suceso inesperado vino a retrasar las conquistas hechas: B 

 ingresó en un establecimiento de enseñanza e inmediatamente re- 

 sultó objeto de las burlas de sus camaradas. Aquello produjo tal 

 impresión en su ánimo (después de un largo período de solícita 

 atención en favor de su padecimiento) que la desconfianza se apo- 

 deró de su espíritu al momento y los trastornos respiratorios y de 

 articulación reaparecieron. Ha sido preciso, pues, comenzar de 



