62 Revista de la Facultad de Letras y Ciencias. 



que les corresponde : 58 en 1er. grado, 21 en 2', 21 en 3", 6 en, 4', 

 10 en 5', 9 en 6' y 6 en 7', que hacen un total de 131. 



Por último, en el siguiente cuadro tenemos la demostración de 

 lo que afirmamos: en casi todos ios grados es mayor el tanto por 

 ciento de retrasados en los niños que padecen dislalias. 



No. 33.— CUADRO COMPARATIVO DEL RETRASO ADVERTIDO EN 

 LOS NIÑOS EXAMINADOS 



% de retrasados % de retrasados DIFERENCIA 



GRADO en la totalidad en los dislálicos de más de menos 



Primero 59 70 11 



Segundo 80 93 13 



Tercero 68 57 . . 11 



Cuarto 82 85 3 



Quinto 47" 88 41 



Sexto 85 66 .. 19 



Séptimo 82 100 18 



Totales 86 30 



Diferencia mayor en las dislalias 56 



Investigando si la causa de ese mal consistía en la falta de 

 asistencia, encontramos que de los 86 niños que se hallan retrasa- 

 dos, muy poco más del 27% se ha matriculado tarde en la escuela. 



Sin embargo, comparando el retraso de los escolares atacados 

 de dislalias (véase el cuadro nxún. 31) con las proporciones que 

 hemos obtenido en la apreciación que hacen los maestros acerca 

 de la inteligencia de sus alumnos, tenemos que, mientras se estima 

 adelantado el 4.55% del total de niños, la proporción de los con- 

 siderados inteligentes es de 45% ; el 17.27% se halla dentro del 

 grado que le corresponde y se estima de inteligencia mediana el 

 30% ; por último, los retrasados llegan a 78.18%, y los tardos y 

 torpes sólo alcanzan el 10% y 15%, respectivamente. 



Necesidad de un tratamiento especial. 



Es indudable que el trabajo regular del aula tiende a disminuir 

 gradualmente los vicios de pronunciación en los escolares. Todas 

 las lecciones, de manera muy especial las de lectura y lenguaje, 



