A. M. Aguayo: La universidad y sus problemas. 197 



más ilustres sabios y educadores españoles. A tenor de uu acuer- 

 do de la Asamblea Universitaria de Valencia (octubre de 1902), 

 tomado a propuesta de D. Aniceto Sela (204, p. 157), los centros 

 de enseñanza superior deben proponerse, entre otros fines, "el 

 cultivo de la ciencia pura, por medio de la más alta y desintere- 

 sada investigación, siguiendo de cerca el movimiento científico 

 del mundo culto y tomando parte activa en él". 



En la República Argentina, donde hoy se trabaja activamente 

 por renovar las instituciones académicas, sus mejores sabios, co- 

 mo D. Joaquín V. González. D. Víctor Mercante, D. Rodolfo Ri- 

 varola, D. José Ingenieros, D. Alfredo Colmo, etc., han llegado a 

 las mismas conclusiones que fueron aprobadas por la Asamblea 

 de Valencia. Así, v. gr., D. Alfredo Colmo, en un trabajo publi- 

 cado en la Revista de Filosofía de Ingenieros (135, p. 411), se- 

 ñala, entre otros fines, a las universidades el fin científico, "para 

 propulsar el cultivo desinteresado de la ciencia'". No menos ter- 

 minante es D. Rodolfo Rivarola quien, escribiendo sobre el mis- 

 mo asunto (201, p. 172), dice: " . . .No hay aspecto de la riqueza 

 material ni del orden moral que no derive de alguna abnegada 

 investigación o de una paciente vida de laboratorio. No podemos 

 continuar dependiendo ahora y siempre de la consagración de la 

 ciencia en los pueblos de Europa y América". 



Pero no es necesario acudir al extranjero para hallar, formu- 

 lado con claridad y precisión, el principio de que la investigación 

 es elemento esencial de la universidad moderna. Esta doctrina 

 ha sido expuesta entre nosotros por D. Enrique José Varona, 

 D. Arturo Montori y otros, entre los cuales podría incluirse a 

 D. José de la Luz y Caballero y a los creadores del Instituto de 

 investigaciones químicas que existió en la Habana a mediados 

 del siglo XIX. "La Universidad — ha dicho el Dr. Varona en 

 una solemnidad idéntica a la que ahora celebramos (109, p. 23), 

 es una reunión de escuelas profesionales ; pero no es únicamente 

 esa reunión, ni debe serlo principalmente. Su verdadero papel 

 consiste en constituir el centró intelectual de una comarca o de 

 todo un país. El laboratorio científico de la nación la ha llama- 

 do el profesor Noble. Su oficio a este respecto es recoger, como 

 en un foco radio-activo, a ciencia existente, propagarla y, en 

 cuanto sea posible, aumentarla. Debe la universidad enseñar, 

 desde luego ; pero debe ante todo despertar la curiosidad del 



