216 Revista de la Facultad de Letras y Ciencias. 



minuto colegio de noroeste, en la inmediación del Pacífico. A la 

 terminación de mi visita, me dijo Mr. Jordán: "Tengo que darle 

 un pequeño consejo: no reúna jamás la Facultad". Pregúntele 

 el motivo de tan extraña recomendación, que — lo confieso — me 

 produjo asombro, y él me respondió que las reuniones de la Fa- 

 cultad inevitablemente conducían a diferencias de opinión. . . ". 



Penrose se guardó muy bien de seguir el consejo de Jordán. 

 E hizo muy bien. Las juntas del Claustro son absolutamente 

 necesarias; mas por lo mismo que han de discutir asuntos muy 

 delicados y complejos, sería bueno, en mi sentir, prepararlas 

 cuidadosamente, sometiendo al dictamen de una Junta o Consejo 

 académico los problemas o asuntos cuya solución no apremiara. 

 El Consejo, si lo estimare conveniente, podría oír por separado 

 a cada profesor, pedir informes, hacer las investigaciones reque- 

 ridas por el caso, etc., antes de proponer la solución más adecua- 

 da. Con este sistema, las deliberaciones del Claustro girarían 

 casi siempre alrededor de estudios documentados, serenos y en 

 cierto modo impersonales y objetivos. 



3. Los alumnos. — Casi todas las personas que tuvieron la 

 bondad de responder a las preguntas de mi encuesta sobre la 

 enseñanza superior juzgan muy desfavorablemente la instrucción 

 y cultura general de nuestros jóvenes a su ingreso en la Univer- 

 sidad. No creo necesario transcribir esas apreciaciones, que en 

 lo esencial, si no en la forma, han sido expuestas en numerosos 

 trabajos de revistas y periódicos diarios. Baste decir que uno 

 de los interrogados propone establecer exámenes de ingreso, co- 

 mo requisito para la inscripción en cualquiera de las Facultades, 

 y que otro se declara partidario de uno o dos cursos de amplia- 

 ción de estudios secundarios, cursos que, en opinión del infor- 

 mante, deberían preceder a la enseñanza estrictamente profesio- 

 iml ; V. gr. : las de Derecho o Medicina. Un tercer informe estima 

 indiferentes ambas soluciones del problema. 



Mis quince años de experiencia como profesor de esta univer- 

 sidad me permiten afirmar, sine iré et studio, que mientras las 

 escuelas secundarias de Cuba no logren mejorar el carácter de 

 sus enseñanzas, se hace necesario decidirse por cualquiera de 

 los dos procedimientos mencionados. Creo, no obstante, que el 

 segundo es superior al primero, no sólo porque ha sido ya bien 

 estudiado y experimentado en Inglaterra. Estados Unidos y otros 



