230 Revista de la Facultad de Letras y Ciencias. 



nían en Alemania y Chile desde el siglo XIX, sino han crecido de 

 tal suerte, que en algunas universidades constituyen uno de los 

 factores principales de su prosperidad y reputación. 



Al mismo tiempo que ha subido el nivel de la alta cultura pe- 

 dagógica, las funciones de la misma se han extendido y diversi- 

 ficado. Hoy las escuelas y Facultades de Educación no aspiran 

 solamente a formar profesores para las escuelas normales, sino 

 también a preparar inspectores y superintendentes de escuelas, 

 altos funcionarios de la administración escolar, profesores de 

 segunda enseñanza, investigadores científicos en asuntos de pe- 

 dagogía y hasta profesores universitarios, desde el punto de vista 

 de la didáctica académica. Mr. A. Alderman, que ha tratado 

 con gran maestría estos asuntos en un folleto publicado por el 

 General Education Board de New York, asegura que los fines de 

 los departamentos de educación en las universidades son cinco, 

 a saber (113, p. 7 a 11) : 



1". Ofrecer oportunidad para el estudio de la educación, con- 

 siderada como función social muy importante y, por lo tanto, de 

 interés para todos los alumnos de la Universidad, aunque no as- 

 piren a ser maestros. 



2. Dar la preparación técnica (de carácter superior o espe- 

 cial), que es necesaria para la enseñanza y la administración: 



a. A los alumnos de la universidad, que con experiencia o sin 

 ella, se propongan enseñar. 



b. A los directores y maestros de las escuelas secundarias. 



c. A los directores y maestros de las escuelas normales. 



d. A los profesores de educación en los colegios o facultades 

 universitarias de Letras y Ciencias o de Artes. 



e. A los profesores y administradores de los colegios. 



f. A los superintendentes, inspectores y otras autoridades es- 

 colares de todos los grados en las ciudades, municipios y dis- 

 tritos. 



3". Estudiar métodos científicos de examen del trabajo esco- 

 lar .y el modo con que estos métodos pueden aplicarse, favore- 

 ciendo así el gusto por la observación y la experimentación cien- 

 tíficas, a fin de aumentar nuestros conocimientos en la ciencia y 

 el arte de la educación. 



4". Constituir centros de influencia pedagógica, al cual pueden 



