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Pero, como dice muy bien el profesor Brereton, la escuela pri- 
maria de casi todos los países contemporáneos, no está organizada 
para cumplir este doble objeto; para el que, ni aun la opinión 
está del todo preparada, pues como no es tarea nada fácil romper 
en un momento dado con el poder de un sistema arraigado desde 
luengos años, se cree generalmente que en la escuela primaria sólo 
se ha de atender a la cultura general, mientras que todo estudio 
que tienda a la preparación de un oficio o profesión cualquiera ha 
de hacerse en otros organismos aislados e independientes de la pri- 
mera. Craso error que creemos debe subsanarse : estableciendo pa- 
ra ello escuelas primarias en las que se conceda igual atención a la 
enseñanza cultural y a la preparación del aprendiz; a fin de que 
el alumno que no pueda asistir a otras escuelas, salga de la escuela 
elemental con aptitudes para el trabajo libre o para el ingreso 
en un taller. Los beneficios de esta innovación no se harían espe- 
rar: el mejor resultado económico que los padres y dueños de 
fábrica y talleres obtuvieran sería el mejor exponente, y pronto la 
opinión general evolucionaría y le prestaría su concurso. Mas 
aun,—y no obstante el desacuerdo existente entre la escuela y el fin 
para que ha sido ecreada,—ni las autoridades escolares, ni el Estado, 
que tiene una participación tan activa en la educación del pueblo 
y que es el llamado principalmente a dar a ese pueblo confiado 
a sus manos la dirección necesaria para aumentar su fuerza y 
poderío, han provisto para esta necesidad sentida y por la que 
claman todos los pedagogos modernos. 
Consecuentes, pues, con el sentir general de que deben aten- 
derse aisladamente ambas finalidades, existen organismos esco- 
lares que, —llámense ya escuelas de continuación, ya escuelas noc- 
turnas, ya escuelas de mejoramiento o ya de educación adicional, — 
todos tienden a terminar la obra cultural de la escuela y dar al 
adolescente y al operario la preparación técnica y práctica que no 
encuentran en aquélla. 
De uno de ellos vamos a ocuparnos en las páginas siguientes: 
“de la escuela de continuación””?; pero, no sin antes consignar las 
erandes dificultades con que hemos tropezado para poder realizar 
la tarea que nos habíamos propuesto; pues teníamos delante el 
arduo problema de estudiar un asunto poco conocido entre nos- 
otros, desconocieudo a la vez, el idioma inglés y sin texto alguno 
en español que, tratando ampliamente el asunto, viniera a aclarar 
nuestras ideas y a desvanecer las dudas que nos han asaltado. 
