234 JOSEFA VESA Y SANSAÁRICQ 
observado a diario en un taller pequeño, y el resultado nefasto 
de esa mala preparación, se encuentra a diario en la masa anónima 
de individuos que pululan por todas partes, integrada por char- 
latanes, curanderos y por otros que dicen ser pintores, zapateros, 
relojeros, albañiles, carpinteros, ete., etc., y que, en realidad, no 
son nada; sólo son seres inútiles, alimentos de asilos, de hospitales 
y de vivaes, sombras oscuras que ennegrecen el país en que habitan. 
Y a la nación, porque necesariamente se ha de reflejar en ella la 
mala preparación de sus habitantes, sirviéndole éstos de obstáculo 
para su desarrollo y progreso moral y material. 
Pero, aun suponiendo que el joven sea lo bastante fuerte y 
animoso para no dejarse dominar por el rutinarismo y que éste no 
haga sufrir quebranto a sus aspiraciones, llegará un momento en 
que tendrá que dejar el trabajo inferior que ha venido realizando 
para dedicarse a otros más elevados; entonces se encontrará con 
que no está debidamente preparado y tendrá que acudir a aquellos 
lugares en donde le den las aptitudes que él no tiene, mediante 
una enseñanza técnica apropiada a la vocación elegida; e igual 
necesidad de esa enseñanza técnica tendrá el aprendiz que realiza 
trabajos prácticos en el taller. 
La responsabilidad de esta ignorancia cae sobre el Gobierno 
que no ha dictado medidas prohibitivas, que impidan a los padres 
colocar a sus hijos antes de que reciban una preparación adecuada, 
y a los industriales admitirlos en estas malas condiciones; por lo 
que y ya que no ha sabido evitar el mal, debe tratar de disminuir 
la intensidad del mismo, ofreciéndoles oportunidades para adqui- 
rir los conocimientos que no se les dió a su tiempo. Para ello, 
debe crear y sostener *““escuelas de continuación o complementa- 
rias*?”, en las cuales el niño que abandona la escuela para ir al 
trabajo, pueda continuar y ampliar los conocimientos de la escuela 
primaria, a la vez que recibir una enseñanza técnica que, hacién- 
dole más agradable su oficio, aumente su eficiencia en él. 
d. Razones de distintos órdenes que las reclaman 
No son solamente las deficiencias del sistema escolar, ni los 
intereses educativos lesionados por él, ni la necesidad de la ense- 
ñanza técnica, las únicas causas que evidencian la necesidad de las 
““escuelas de continuación”?”. Hay otras razones de carácter más 
elevado que las reclaman: son éstas de un orden moral y social. 
