936 JOSEFA VESA Y SANSARICQ 
indiferencia estoica que caracteriza a los jóvenes de las pequeñas 
poblaciones rurales, desprovistas de estímulos para esos mismos 
jóvenes, que, careciendo de energías suficientes para romper el 
estrecho círeulo que aherroja y anula en ellos el tesoro de sus 
actividades y aptitudes, prefieren ser cerebros vacíos, huérfanos 
de ideas y de ideales y arrastrar una vida monótona, indiferente e 
incompleta para la vida de la comunidad ; siendo, más bien, elemen- 
tos perniciosos en la pequeña sociedad de que forman parte, por 
la misma vida indolente que arrastran, y, para entretener a la 
cual, caen en la maledicencia, llevando con sus especies calumnio- 
sas el desorden y la desgracia a muchos hogares. 
Estos males se evitan acudiendo en auxilio del joven adoles- 
cente en esa edad tan crítica; aprovechando esos momentos opor- 
tunos,—en que la misma novedad de las ideas y de las emociones 
que se le presentan suelen borrar las impresiones adquiridas en 
los primeros años de su vida—, para imprimir dirección firme y 
decisiva a su carácter; proporcionándole alimento intelectual, que, 
ofreciendo a sus facultades campo donde ejercitarse, calmen su 
anhelo de saber y alejen sus pensamientos de otras sendas peli- 
erosas; sirviéndole de guía en la elección y estudio de aquella 
vocación para la que demuestren más aptitudes; y exaltando en 
él todas las ideas confusas.que pueda tener acerca de la bondad, 
justicia, honradez, perseverancia, equidad, rectitud, laboriosidad, 
cumplimiento del deber, sus relaciones con el Estado y con la 
sociedad, etc., ete.; en una palabra: desarrollándolo intelectual, 
moral y cívicamente para que sea un buen ciudadano. 
Esta triple protección que necesitan los adolescentes para lle- 
ear a ser miembros útiles en la sociedad de que forman parte, la 
encuentran en las “escuelas de continuación””; escuelas considera- 
das por Blondel, “como el medio más seguro de alejar a los niños 
del peligro del rutinarismo; como el mejor complemento del ta- 
ller, porque ensanchan su horizonte intelectual y contribuyen al 
mejoramiento moral e intelectual de una clase trabajadora nume- 
rosa; siendo beneficiosas desde el punto de vista económico y social 
porque le proporcionan oportunidades para elevarse en la escala 
social y mejorar su situación””. * 
Ellas sirven, además, para limitar la amplia libertad de que 
ellos disfrutan al abandonar la escuela, viéndose libres de la dis- 
1 Blondel, Jorge.—Ciencia y Acción. La educación económica del pueblo alemán. Traducción 
de Cristóbal Reyna. Madrid. 
