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y declara ““que es necesario hacer que los hombres piensen y ae- 
túen bajo la dirección de ideales que encierren algo más que el 
interés personal””,—han ampliado extensamente su esfera de ac- 
ción, al punto de que hoy puede considerársela como el medio más 
eficaz para la educación nacional. 
Ella, para ser completa, ha de proporcionar a sus alumnos una 
enseñanza cívica y moral bien delineada y clara para que sus 
preceptos se graben con huellas indelebles en el cerebro de aqué- 
llos y formen la base de su carácter; una enseñanza general más 
amplia que la de la escuela primaria; y estudios técnicos para la 
mayor eficiencia en la vocación elegida. Por lo que, puede decir- 
se con Edwin G. Cooley, que los ideales de la “escuela de conti- 
nuación”” son: 
1>—Fortalecer y aumentar las ideas morales de los jóvenes y 
darles otras nuevas, más adelantadas, nacidas de las nuevas clr- 
cunstancias que lo rodean. 
2% —Debe ponerlo en relaciones sociales con la comunidad y 
con el Estado. 
3—Debe adelantar su enseñanza vocacional y en conexión con 
ella desarrollar la educación general. 
4% Debe llenar los vacíos de la enseñanza general, que puedan 
ser perjudiciales al éxito en el mundo vocacional. 
De los cuales se elegirá para centro de la “escuela de conti- 
nuación”” el tercer ideal, por ser éste el único centro pedagógico 
de dicha escuela y porque, mediante él, pueden fortalecerse los 
otros tres; encaminándose todos a la formación del carácter y a 
la preparación del ciudadano en todos sus aspectos””. * 
1 Cooley, Mr. Edwin.—Vocational Education in Europe, pág. 86. Chicago. 1912. 
