300 ALFREDO M. AGUAYO 
ciones emotivas, y para completar estos antecedentes solicitaba 
a veces informes de los familiares. Después hacía experimentos con 
los escolares. Empleaba generalmente los llamados tests pedagógi- 
cos (pruebas de lectura, cálculo, dictado, composición, etc.) ; pero 
aleunas veces, para penetrar más hondamente la psiquis infantil, 
acudía al experimento de introspección. 
Este último consistía en provocar la expresión ingenua del pen- 
samiento infantil o de una emoción sincera y espontánea. Para ello 
se valía de preguntas hábiles y sugestivas en que era maestro con- 
sumado.—*“¿ Tiene V. miedo alguna vez?””, pregunta a un niño.— 
““Sí, señor; de los ladrones””, contesta el rapaz.— “Y de algo más?”” 
—“¡De algo más? ¡Quién sabe si lo tendría! Ahora no; pero si 
algo me diera miedo, ya sabría entonces qué era lo que me daba 
miedo. ?? 
Alguas veces los experimentos dejaban de ser simples medios 
para el diagnóstico mental y se convertían en investigaciones peda- 
vógicas. Un día, por ejemplo, quiere combatir en un muchacho 
llamado bobo por sus compañeros, la resignación con que aceptaba 
el desprecio de los mismos. Para conseguirlo, hace que uno de sus 
camaradas lo pellizque y que le muerda un dedo, y al final de cada 
experiencia dolorosa, pregunta al infeliz: 
—¿ Eres bobo? 
—Sí, señor, contesta el lastimado. 
Por último, ordenóle que levantara el pie derecho, y al otro ni- 
ño que, asiendo de dicha extremidad, tirara de la misma con al- 
guna violencia: 
No disgustó la orden al muchacho, y la cumplió con precisión, 
de modo que su compañero, perdiendo el equilibrio, vino a dar en 
tierra, con el susto que es de suponerse. 
Y levantándose mohino, pareció haber sacudido aquel poder 
despóútico de sus compañeros, a quienes hasta entonces no había lo- 
erado resistir. 
—;¡ Eres bobo?—le preguntó Valdés Rodríguez. 
—No, señor; no soy bobo,—contestó resueltamente. 
De estos estudios, no interrumpidos durante muchos años, Val- 
dés Rodríguez extrajo conclusiones muy valiosas, que le sirvieron 
para escribir muchísimos trabajos sobre la psicología del niño (La 
precocidad, publicado en La educación popular en Cuba; El niño; 
El mño cubano; Psicología pedagógica, etec.). Primeramente des- 
cubrió que los intereses infantiles son sagrados, que se desarrollan 
