ESCUELAS DE CONTINUACION O COMPLEMENTARIAS 309 
ros se tiene en cuenta la necesidad de los estudios que se siguen y 
de los alumnos que concurren a sus escuelas; no ocurre así en el 
3.* grupo, pues como admite discípulos de varios oficios, la ense- 
ñanza no puede ser tan especializada y determinada. En la actua- 
lidad, las ““escuelas de oficios diurnas?” que tienen más aceptación, 
son las que se dedican: a la escultura en madera, construcción de 
edificios, platería, cerrajería, escultura en piedra y la pintura de- 
corativa; habiendo la tendencia de crear: las de tipografía, lito- 
erafía, la de electricistas, ebanistas, carpinteros y mecánicos en 
el ramo superior. 
Estas escuelas para capataces y trabajadores están esparcidas 
por toda Alemania y han tenido gran aceptación. Ellas persiguen 
la finalidad de dar mayor preparación cívica, técnica y comercial 
a aquellos jóvenes que deseando perfeccionarse, no pueden sufra- 
gar los gastos de una escuela técnica. 
Munich, primera población en establecer las “escuelas com- 
plementarias vocacionales””, tiene también su sistema particular 
para la preparación de los maestros que necesita para estas escue- 
las. Cuando un candidato se presenta solicitando plaza de maestro 
en una de ellas, es sometido a un examen consistente en la ejecu- 
cución práctica de una pieza de madera, en dibujar los planos de 
la misma, hacer el cálculo de los costos del trabajo y describir, en 
un ejercicio escrito, los pasos efectuados para realizar el trabajo. 
Si sale victorioso en la prueba, tendrá que practicar durante seis 
meses en los talleres preparados a este objeto y sin percibir suel- 
do. Trabajará en el mismo taller otros 6 meses, ganando un suel- 
do de 0.75 cts. diarios. Durante este año ha tenido que asistir a 
conferencias educativas y sobre tecnología y construcción de herra- 
mientas y maquinarias. Terminado este año, sufre un nuevo exa- 
men igual al primero y además sobre los asuntos objeto de las con- 
ferencias: terminados estos dos ejercicios, ha de dar clase prác- 
tica a un grupo de alumnos para demostrar sus condiciones como 
maestro, y si queda demostrada su capacidad, recibe el nombra- 
miento de maestro con un sueldo de $ 535 anuales. 
e. Escuelas de continuación en Inglaterra. 
Agitada Inglaterra por las contiendas políticas y sociales y 
confiada, por otra parte, en el predominio industrial que ejercía, 
no se cuidó de organizar y centralizar un sistema de escuelas ele- 
