ESCUELAS DE CONTINUACION O COMPLEMENTARIAS — 315 
jos insignificantes, la rutina ha destruído, antes de que tomaran 
cuerpo y proporciones reales, las aspiraciones y proyectos que 
acariciaban en su mente infantil, y a cambio de esto, sólo devuel- 
ve hombres indiferentes, autómatas que, cual las ruedas de una 
maquinaria, realizan su labor inconscientemente y sólo se detie- 
nen cuando una desgracia u otra causa ajena a su voluntad, les 
obliga a hacer un alto en esa vida falta de alientos, de calor, de 
vida. 
A fin de evitar o de disminuir, al menos, el gran número de se- 
res que constituyen la masa ignara del pueblo, las *“escuelas de 
continuación ordinarias'” tratan de atraer por todos los medios 
posibles a los niños que dejan la escuela elemental; valiéndose pa- 
ra ello de espectáculos teatrales, canto, proyecciones con la linter- 
na mágica, ejercicios gimnásticos, de natación, ete., a fin de ha- 
cerles agradable la escuela y que ésta los retenga. A pesar de ello, 
la asistencia continúa siendo irregular. 
Irregularidad que encontramos explicada y que creemos no des- 
aparecerá mientras no se cambien las horas de clases; las que, di- 
ce Bruce, “son actualmente de 9 a 915 de la noche””. Resistencia 
física muy grande se necesita y una voluntad aún mayor se requie- 
re para asistir a estas clases, en horas en que el cuerpo, —rendido 
por el trabajo del día, y por las horas robadas al sueño de la ma- 
ñana—, sólo pide descanso para reponerse de las fuerzas perdidas 
y hacer nuevo depósito de ellas para consumirlas al día siguiente 
en el trabajo diario. Y aún suponiendo que no haya necesidad de 
ese descanso corporal ¿cómo vencer al llamamiento que los espee- 
táculos nocturnos, los paseos con los camaradas, las charlas y tra- 
vesuras al aire libre hacen constantemente sobre esas pequeñas 
criaturas, cuya débil voluntad las ha de llevar forzosamente a pre- 
ferir lo más agradable, lo que requiere menos esfuerzo ? 
En la “escuela de continuación ordinaria”? se enseña: lectura, 
escritura, las reglas simples de la aritmética y composición; los 
cursos pueden durar uno o dos años. En la “escuela de continua- 
ción superior?” se enseña a los niños y niñas que están empleados 
en el comercio: aritmética comercial, inglés, correspondencia co- 
mercial y trabajos de oficina, geografía, teneduría de libros y ta- 
quigrafía. A los niños empleados en las industrias, se les instruye: 
en aritmética del taller, trabajo manual, dibujo práctico, ciencias 
elementales e inglés. A las niñas y mujeres que desean instruirse 
en asuntos económicos y domésticos, se les prepara en: inglés, cor- 
