ESCUELAS DE CONTINUACION O COMPLEMENTARIAS 
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5.—Schools for clerks of John Wanamaker of Philadelphia, and 
Sears, Roebuck € Co., of Chicago.?” ? 
Los defectos señalados en esta corta exposición no son suficien- 
tes a empequeñecer la gran obra educativa que en los Estados Uni- 
dos se realiza, y en la que el pueblo pone tan gran empeño. Esos 
defectos están llamados a desaparecer, y tal vez, en breve; pues 
son grandes los esfuerzos que allí se realizan constantemente a 
fin de elevar la escuela americana al mayor grado de perfecciona- 
miento. Esfuerzos entre los que figura el enviar maestros a Ale- 
mania, a fin de que, sobre el mismo campo de acción, recojan el es- 
píritu y métodos que predominan en la enseñanza. Medida única 
que da verdaderos resultados cuando se desea conocer cualquier as- 
pecto del desarrollo de un país; máxime si ese estudio se hace con 
ideas de copiar o reproducir lo que se ve. 
A ES EG 
f. Diferencias más notables entre los sistemas de escuelas de conti- 
nuación de estos países. 
Después del rápido recorrido efectuado a través del sistema de 
escuelas complementarias de Alemania, Inglaterra y Estados Uni- 
dos puede decirse que, en el primero de estos países, dichas escue- 
las están sujetas a un plan más uniforme y sistematizado que las 
de Inglaterra; las cuales, según expresión de Sadler, son: “Libres 
en su desarrollo, vigorosas en aleunos de sus actos y, a menudo, 
bien adaptadas a las necesidades de los perseverantes y de los fuer- 
tes, han estado faltas de sistema en el arreglo, debilitadas por 
defectos en la educación primaria de sus alumnos y, desde un pun- 
to de vista nacional, insuficientemente ajustadas a las necesidades 
de su rango, especialmente durante los años críticos entre la ni- 
ñez y el estado adulto””. Características de las escuelas complemen- 
tarias inglesas a las que podemos agregar: que no son obligato- 
rias, que son nocturnas, que son más prácticas que técnicas, que 
en ellas se atiende más al fin utilitario del individuo que a la en- 
señanza general y a la formación del ciudadano. Es una enseñanza 
individualista la que se da en Inglaterra. 
Peculiaridades éstas de la ““escuela de continuación”” inglesas, 
que se encuentran también en las de los Estados Unidos; las cua- 
les, dice Mr. David Sneller: “tienen un carácter industrial o bien 
1 Jones, Mr. Arthur.—The Continuation Schools in the United States, Washington, Gover- 
nment, Printing Office. 1907. 
