ESCUELAS DE CONTINUACION O COMPLEMENTARIAS — 325 
que, en situaciones normales, pudiera considerarse como falta de 
interés para el mejoramiento económico, moral y social de sus ciu- 
dadanos. Las circunstancias por que ha atravesado el país, ¿jus- 
tifican la ausencia de las “escuelas de continuación”” para ado- 
lescentes y adultos o de lo que aún sería mejor: la reforma de la 
escuela primaria; pero, una vez lejos de nosotros aquellas circuns- 
tancias transitorias que impidieron la introducción de esas inno- 
vaciones educacionales, lógico es esperar que se haga algo por cam- 
biar el sistema escolar actual y facilitar oportunidades al obrero, 
al dependiente de comercio y al agricultor para su perfecciona- 
miento. 
Entre las escuelas que figuran en la ciudad de la Habana, (Cu- 
ba), con el carácter de “escuela de continuación”” está, en primer 
término, la Escuela de Artes y Oficios, fundada en 1882, la que da 
a los jóvenes que dejan la escuela primaria una enseñanza ele- 
mental más amplia, a la vez que el conocimiento técnico y práe- 
tico de un oficio. Los estudios completos de ingeniería, agrimensu- 
ra y electricidad efectuados en ella permiten, a los jóvenes que los 
poseen, el ingreso en nuestra Universidad Nacional para conti- 
nuar estudios superiores y obtener los títulos de Ingeniero, de 
Arquitecto, ete. Esta escuela ofrece el inconveniente de que las ela- 
ses para muchachos menores de 18 años son diurnas, por lo que, 
sólo pueden asistir a ellas, los que tienen necesidad imperiosa de 
trabajar. A pesar de esto, dicha escuela realiza una labor verda- 
deramente importante y de gran utilidad para el país. 
A ésta le sigue en orden de importancia material, pero que,— 
por el fin altamente moral que persigue, debiera figurar en el 
primer puesto—, la escuela para Obreras, fundada, sostenida y 
dirigida por la Asociación de ex-alumnas de la Escuela Pública 
No. 8 de esta ciudad. En ellas se admiten las obreras procedentes 
de cualquier fábrica o taller, que tengan más de 14 años de edad 
y que no hayan recibido, ni terminado la enseñanza primaria. Es- 
ta está dividida en cinco grados, cual la enseñanza elemental diur- 
na; pero, a fin de obtener una mejor graduación, queda comprendi- 
da en seis grupos; estando el 1.” que es el más avanzado, a cargo 
de la directora de la Escuela Diurna, Srita. María de los Angeles 
Landa. Las clases se dan los lunes y viernes de 7 a 9 de la noche y 
asisten unas 50 alumnas, aproximadamente. En ella se enseña a 
las discípulas que hayan llegado al 5. erado, además de la ense- 
ñanza elemental: Mecanografía, las reglas de corte y costura, Arit- 
