ESCUELAS DE CONTINUACION O COMPLEMENTARIAS — 329 
gen dé este mal se encuentra en la ineficacia de la escuela urbana 
y de la rural; de ésta, porque, como dice el Dr. Alfredo M. Agua- 
yo, Catedrático titular de nuestra Escuela de Pedagogía y eml- 
nente pedagogo: “Por su organización, sus enseñanzas, su carác- 
ter y tendencias y por el servicio que presta a la comunidad, la 
escuela de campo no merece entre nosotros el nombre de tal. Es 
sencillamente una caricatura ridícula de la escuela urbana, algo 
bastardo, torpe, desnaturalizado, que a la larga resulta inútil y 
hasta perjudicial a sus alumnos... En las escuelas rurales de 
Cuba no se enseña ni se ha intentado siquiera enseñar la agricul- 
tura. Nuestra escuela rural es, pues, una clase inferior de escuela 
urbana, una caricatura donde, más o menos inconscientemente, se 
prepara a los niños para la vida de la ciudad. Pero como esto mis- 
mo no puede realizarlo sino imperfectamente, resulta que no es 
ni urbana ni rural, sino un remedo de la una y una pálida sombra 
de la otra””. 1 De aquélla, porque no da preparación industrial, ni 
comercial, alguna a sus discípulos; éstos al salir de la escuela, no 
conocen arte ni oficio alguno y las niñas no pueden desempeñar 
ni el más insignificante de los deberes del hogar; de aquí, que las 
aspiraciones de todos se reduzcan a alcanzar un insignificante em- 
pleo, a obtener una colecturía, o dedicarse a la reventa de bille- 
tes por calles y plazas, a la limpieza del calzado, a la venta de 
periódicos o de mercancías atrasadas y adquiridas en remates pú- 
blicos, a escribientes de notarías y juzgados, a mensajeros en las 
oficinas de Correos, a mecanógrafas, aprendizas en talleres y fá- 
bricas, y a otro sinnúmero de ocupaciones inferiores en las que re- 
ciben un mezquino sueldo y que no les permiten ascenso alguno 
para llegar a obtener una posición económica desahogada. Algu- 
nos pocos consiguen entrar en talleres de ebanistería, carpintería, 
dulcería, panadería, etc.; pero, ¡cuántos años necesitan antes de 
que el conocimiento práctico que en ellos adquieren, los convierta 
en buenos oficiales y puedan disfrutar de un sueldo mayor! 
Es tiempo que se haga algo por nuestro pueblo, que se preste 
atención a las necesidades de él, que se le provea en las escuelas 
primarias o en otras conexionadas con éstas de las aptitudes ne- 
cesarias para que, dada su eficiencia en el trabajo, pueda resolver 
favorablemente el tenebroso problema de la lucha por la existen- 
cia. Es 
1 Aguayo, Dr. Alfredo M.—¿ Existe en Cuba la escuela rural? Revista de Educación, Haba- 
na, Junio de 1911. 
