LÁ ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA 23 



Y es éste tanto más merecido, cuanto que, como afirma en diver- 

 sos lugares de su obra el distinguido autor, la enseñanza de la In- 

 geniería es la rama más importante de la profesión del ingeniero, en 

 el sentido de que de ella depende el desarrollo de las demás ramas, 

 y por lo tanto, el desarrollo de la profesión depende de ella más que 

 de ninguna otra rama (pp. 144, 165). 



Por otra parte, todo lo que sobre esta materia diga el Dr. Wad- 

 dell viene revestido de gran dosis de autoridad, puesto que á su no- 

 table y extensísima practica como ingeniero reúne la condición de 

 haber sido durante seis años profesor de Ingeniería civil en la 

 Universidad Imperial del Japón, á la que fué llamado por el Go- 

 bierno de dicho país, sin que después de esto se haya entibiado por 

 un momento su amor á la enseñanza. 



A propósito de esto, y ya que acabamos de presenciar el gran 

 triunfo del Japón, he de hacer constar antes de pasar adelante, que 

 este triunfo fué casi presentido en la Escuela de Ingenieros de Tokio 

 por el Dr. Waddell, así como por el profesor Thomas Gray y por el 

 eminente profesor T. C. Mendenhall (ex-Director del Cuerpo Geo- 

 désico americano), que habían sido catedráticos allí antes que él, 

 al ver el afán de saber, la energía, laboriosidad y disposición de los 

 estudiantes de Ingeniería japoneses; hecho ciertamente interesante 

 é instructivo para nosotros que somos, como el Japón en cierto sen- 

 tido, una nación que comienza. 



Veamos, pues, algunas de las opiniones sustentadas por el Dr. 

 Waddell. 



En el primero de sus trabajos sobre esta materia, publicado al 

 dejar su cátedra en el Japón, observaba el autor que el adelanto en la 

 enseñanza no correspondía todavía al adelanto en la práctica de la 

 Ingeniería, que muchas de las Escuelas de Ingenieros más antiguas 

 permanecían aferradas á métodos viejos y textos anticuados, y que 

 los progresos realizados no se encontraban en esas Escuelas de re- 

 putación establecida, sino en las más nuevas. Y preguntándose las 

 causas de esto, responde con una lista de ellas, gran parte de las 

 cuales he de copiar, por el interés que algunas ofrecen á los Profe- 

 sores de todas las Escuelas, Facultades y Universidades, pues hay 

 deficiencias que no se limitan ciertamente á la Ingeniería, ni á loca- 

 lidades determinadas. 



Inclúyense en estas causas: la falta de dinero para comprar apa- 

 ratos y pagar adecuadamente á los instructores; la fosilización de 

 los profesores, que encontrando que después de uno ó dos años la 



