ESTABLECIMIENTOS PRIVADOS DE 2'\ ENSEÑANZA 75 



con lejanía, por la mente del Gobierno Intei^ventor, y menos aún por 

 la mente del Sr. Varona, Secretario entonces de Instrucción Pú- 

 blica, porque si en cualquier esfera de actividad, el derecho privado 

 merece el mayor respeto, la multiplicación de los colegios privíidos, 

 sobre todo en enseñanza superior, se encarga de dividir lo3 bene- 

 ficios, como auxiliares muy eficaces de los servicios públicos. 



La importancia del problema no puede girar dentro de tan es- 

 trechos límites, y es preciso considerarla desde un punto de vista 

 superior. 



La composición interna de la Orden puede considerarse con re- 

 lación á los Institutos ó con i-elacióu á los colegios privados. 



El primer aspecto no es de este momento: en cuanto al segundo, 

 veamos los efectos de la actual legislación: 



¿Hay en realidad colegios incorporados? 



Si éstos lo fueren, en qué consiste la incorporación? ¿Qué debe- 

 res y derechos representa esta condición? 



En términos generales, la incorporación no significa más que el 

 reconocimiento de estudios hechos en otro centro, á virtud de lle- 

 nar el candidato requisitos previamente señalados y aceptados. 



En tal supuesto, una persona que haya hecho sus estudios en 

 un colegio privado, dígase ó no incorporado, al hacer sus exámenes 

 en el Instituto, y aprobados éstos, puede decir que hace la incorpo- 

 ración de tales estudios. 



Pero, un colegio que se dice incorporado, no debe considerarse 

 tal, sino por la aceptación del plan que siga el Instituto, no pasan- 

 do de aquí los efectos de esa denominación, pues los Tribunales de 

 examen son unos para todos los alumnos, de cualquier procedencia 

 que fueren; aceptación que, aunque libremente, al fin es una limi- 

 tación impuesta al criterio pedagógico y á la acción del personal 

 docente, y sabido es que, en materias de educación, la libertad es la 

 más preciosa prerrogativa del maestro. 



Eealmente, todo alumno de colegio, aun en el supuesto de estar 

 incorporado, tiene la misma condición que otro de enseñanza libre. 



En cambio, puede anotar, en su contra, una restricción que per- 

 sonalmente afecta su libertad, pues está sujeto al número de años 

 académicos que rigen en el Instituto y á las incompatibilidades de 

 asignaturas que les limita, en el estudio, y en el acto mismo del 

 examen. 



La consecuencia que naturalmente surge de tal estado de cosas, 

 es que los colegios privados debían considerar, como un motivo de 



