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rado siempre y siempre en acción para reñir diarias batallas contra 

 las preocupaciones y la ignorancia á costa del vigor y la salud, que- 

 da reconocida. 



Hallándonos en la ciudad de Saint Louis tuvimos ocasión de 

 asistir á unas conferencias celebradas por los maestros de la Confe- 

 deración Norte Americana, y donde se trataron, en sus distintas 

 secciones, asuntos referentes á la buena y eficaz organización esco- 

 lar. Por ellas supimos que era tema de discusión en aquellos mo- 

 mentos, el derecho á jubilación de los maestros y sus pensiones. 

 Citábase el caso de universidades principales de la República donde 

 están reconocidos á sus Profesores estos derechos á la pensión, si la 

 solicitaban, á los veinticinco años de servicios, pudiendo retirarse 

 de éste con una igual á la que, como sueldo, le hubiera correspon- 

 dido en su último cargo. 



Decíamos que es punto interesante y que debe ser objeto de es- 

 tudio y atención, porque contribuiría á formar una buena, sólida y 

 permanente organización escolar en nuestra República. El derecho 

 á jubilación, y pensión en su caso, á los herederos, está justificado 

 en el magisterio más que en otra ocupación social. El maestro apto, 

 de vocación, que desempeña honradamente su tarea casi sacerdotal 

 de formar el carácter, el corazón, la inteligencia de la juv^entud que 

 la nación pone en sus manos y confía á su conciencia, y que, com- 

 prendiendo la inmensa responsabilidad de esta sagrada misión, á 

 ella se dedica por completo, no puede por menos que mirar, si al- 

 guna vez mira y se preocupa de ello, con intranquilidad hacia el 

 último período de su vida, cuando anciano, inútil, enfermo, no pue- 

 de ser contratado, quizá más por su falta de vigor físico que por el 

 estado de su mentalidad. Acaso extenderá su mirada con tristeza, 

 en torno suyo, viendo en los puestos más altos y mejor retribuidos 

 á los hombres influyentes en aquella sociedad y que él contribuyó á 

 formar desde el rincón modesto y querido de las aulas escolares. 



Hay una tendencia altamente moralizadora en las leyes que 

 conceden á los maestros estos derechos. La labor de la enseñanza 

 está reñida con toda otra ocupación lucrativa: el maestro, escasa- 

 mente retribuido, por otra parte, no puede ejecutar las virtudes del 

 ahorro que él predica como elemento de formación y estabilidad de 

 la riqueza nacional á sus alumnos; no puede procurarse una renta 

 que le sustente en los años últimos de su vida. 



Nutriéndose el capital dedicado á jubilaciones y pensiones del 

 magisterio de su propia savia, es decir, de parte alícuota, casi insig- 



