SIGNIFICACIÓN DE LA ESCUELA DE PEDAGOGÍA 193 



Tal es la enseñanza que os ha de dar la lectura de los filósofos 

 y de los maestros. 



De ellos podi-ía aconsejaros lo que en sus días Horacio: 



« Vos quoque exemplaria greca 

 Vérsate manu diurna, vérsate nocturna.» 



Revolved también vosotros, sin descanso, los libros de los maes- 

 tros; pero, no sin conseguir una verdadera inteligencia entre vues- 

 tro propio sentir y el pensamiento de cada escritor. 



Cultivad el criterio de la ciencia: pero, no dejéis de cultivar 

 también, con las dificultades inseparables del intento, vuestro pro- 

 pio criterio personal. 



Volvamos por un instante nuestra imaginación á aquel ilustre 

 desterrado, que en 1627, sale de su país para adoptar el mundo por 

 patria. 



Hay cuatro clases de escuelas, decía desde entonces el gran 

 Comenius, legítimo precursor de esta ciencia pedagógica que tanto, 

 en los momentos actuales, nos halaga y enaltece. 19 la escuela de 

 la madre en cada hogar; 2? la escuela nacional en cada parroquia; 

 39 el gimnasio en cada ciudad; 49 la Universidad en cada provin- 

 cia ó región. 



« La escuela materna es para cultivar los sentidos externos. La 

 nacional, ejercita y educa los sentidos internos, la imaginación y la 

 memoria, la mano y la lengua; el gimnasio, la comprensión j el 

 juicio; la Universidad, la voluntad.» 



Confieso que os ha de sorprender esta última; porque, ¿quién 

 de nosotros no había de esperar, que la Universidad hubiera de 

 enseñar la ciencia, en la acepción más extensa de la palabra ? 



La explicación es con todo sencilla: el saber, en la mente del 

 ilustre maestro, como en la de Kant, como en Milton, en Fichte y 

 Herbart, está subordinado á la voluntad y la virtud. El fin de la 

 educación es un fin ético, y prescindir de esta afirmación es caer en 

 la esterilidad más fría de la vida. 



No necesito deciros que aquella escuela materna del filósofo 

 realista, es nuestro actual kindergarten: del mismo modo que su 

 escuela nacional es nuestra escuela pública, común y gratuita, y su 

 gimnasio, los liceos y colegios de 2'? enseñanza, de nuestros tiempos 

 actuales. 



Vosotros, maestros que asistís á la Universidad, consecuentes 

 al compromiso contraído, habéis de entender que vuestra ciencia 

 debe plegarse, con maravilloso sentido de adaptación, á estos dis- 



